7大雁归来教案（表格式）

（统编版）初中语文
7.《大雁归来》教学设计
课 题 《大雁归来》 课 时 1课时
年 级 八年级 单 元 第二单元
学 习 目 标 1、把握文章的基本内容，理解说明顺序。 2、通过听读，感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。 3、激发热爱自然，尊重生命的情感。
重点 把握文章内容；感受作者热爱自然、热爱生命的思想情感。
难点 体会文章知、情、美相结合的艺术特色。


第一课时·教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
复 习 导 入 PPT展示： 说明文文体知识填空； 学习说明文需要掌握的要点； 强调仅注重文体特点的学习是不完整的， 应全面体会说明文所蕴含的情感和美。 跟随老师进行知识回顾，齐答说明文文体知识及要点内容； 了解全面培养阅读说明文的能力的意义。 巩固说明文相关知识并进一步提升，引出阅读说明文应培养的能力，并由此展开对本文的多层次解读。
作 者 简 介 PPT展示利奥波德人物介绍： 奥尔多·利奥波德，美国著名林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》，被奉为环境保护运动的经典著作，也是土地伦理学的开山之作。 了解作者身份背景，重点部分补充在课下注释相应位置。 通过对作者身份思想的初步了解，方便对文本情感加以分析。
字 词 检 测 PPT展示： 课后“读读写写”字词及读音； 课文涉及到的多音字和形近字； 应重点掌握、积累的词语解释。 齐读；跟随老师辨析多音字/形近字的差别及用法；不知道的在书上标注和补充。 解决生字，积累字词。
整 体 感 知 播放范读带，并展示问题： 文章为我们介绍了有关大雁的哪些知识？ 3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁， 4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟，是报春的使者， 善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。 本文的说明顺序是？ 时间顺序 浏览问题，听读同时感知问题答案，并将相关内容加以标注；踊跃回答问题。 通过对大雁相应内容的简单总结，梳理出本文的说明顺序，体会文章的知识性。
深 入 研 读 PPT展示问题： 本文描写大雁用了哪些手法？ 下列句子包含了作者怎样的情感？ 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群 大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 在我们的农场，可以根据两个数字来衡量 春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 这些孤雁是伤心的单身。 那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。 每年3月，它们都要用自己的生命来为实 现这个基本的信念做赌注。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获 得的是从３月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 快速浏览课文，找出文章所用的手法； 感受作者对于大雁喜爱、珍惜、同情、敬仰、赞颂丰富的情感。 通过对以拟人为代表的手法的分析，感受大雁的形象之美。 通过对饱含深情的语句的赏析，感受文章的抒情性，体会作者多样情感的同时，感受文章蕴含的思想。
思 考 PPT展示： “我们”在文中多做定语，去掉这些定语，语言会更精炼，意思也不会发生改变。“我们”究竟指谁？是否有存在的必要？ 讨论问题，回答问题。 “我们”一词，是作者情感和思想的一种体现，通过相关文段的补充，进一步突破重点，并建立起与其
探 究 “当一切事物趋向于保护生物共同体完整，稳定和美丽时，它就是正确的；当一切事情趋向相反的结果时，它就是错误的”。 ——利奥波德《土地伦理》 作者通过本文，向人们传达了什么信息？ 大雁是人类的朋友，动物使地球充满生 机，充满诗意，充满乐趣；动物有与人一样的家庭，与人一样的情感。人类应该与动物和平相处，保护野生动物，珍爱野生动物。 尝试体会作者在文章中所传达的信息。 思想性的联系。 感受文章的思想性，突破学习的难点。
归 纳 总 结 PPT展示文章主旨及板书内容：本文介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。 尝试对文章进行较为全面的归纳总结。 通过归纳，对文章进行简单的巩固提升。
拓 展 延 伸 PPT展示： 君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。 ——《孟子?梁惠王上》 【译文】君子对于飞禽走兽，见到它们活着，便不忍心见到它们死去；听到它们的叫声，便不忍心吃它们的肉。所以，君子总是远离厨房。 理解孟子相关名句的含义，感受古人对于动物的仁爱，“不忍”之心。 将中外相关思想加以贯通，掌握文本内容的同时，扩大自己的知识面。
作 业
板 书 设 计
反 思