初一美术教材培训
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文档简介
(共22张PPT)
吴江市初中美术
起始年级教师培训
新课程、新课标
美术新课标的理论基础及特点：
新的美术课程标准是在2000年制定的，参与制定的人员主要由留美学者组成，沿用的是建构主义理论框架，具有人文性、建议性、多元性等特点，体现美术在对学生教育及人格形成过程中的不可替代的功能。
较之于老的美术教育大纲，
新课标具有以下六方面的改变：
1、注重学习过程，帮助学生形成主动的学习态度；
2、注重课程结构的均衡性、学科的综合性和内容的选择性；
3、关注学生学习兴趣的培养和生活经验得到提取；
4、倡导全员参与教学过程，注重对学生能力的培养；
5、发挥评价的功能；
6、对课程实行三级管理，增强课程的适应性。
新课程的价值
1、陶冶学生的情操；
2、引导学生传承文明，交流思想；
3、注重学生能力的发展和培养；
4、形成创新；
5、培养学生的个性。
新课程的作用：
1、形成素养；
2、激发学生学习兴趣；
3、让学生全面认识美术；
4、形成学生的创新；
5、对学生的发展进行评价。
老的美术教学大纲的六个“过于”
有过于注重知识传授的倾向；
过于强调课程的本位，科目多，缺少整合；
过于“难、繁、偏、旧”，过于注重课本知识；
过于强调学生的被动接受，死记硬背，机械训练；
过于强调甄别和选拔；
课程管理过于集中。
新课程的几点不足：
模糊性：个别概念的表述不够清楚；
无序性：有些课程的内容缺乏一定的逻辑联系；
放任性：新课标对课程的开发管理不够严格，权力过于下放。
中学美术教材培训
七年级上册
各单元间的关系
十三册美术教材以第一单元《自然与生活的定格》为引领，贯穿整册教材的都是生活中常见的平凡的对象。引导学生领会艺术源于生活而高于生活的原则。
十三册知识框架结构
外国风景.静物
古典写实主义风格
作品赏析
静物写生
线造型、构图知识
静物写生
铅笔淡彩的方法
自然与生活的定格
身边的物品
情感的记录
纸版画
版画技法
书籍设计与造纸工艺
综合探索
色彩基础知识
又画又做又印
当一回蔡伦
多变的颜色
图案与装饰
统计图表的设计
中国古代实用美术
物品上的花廊
生活中的图表
走近古人的生活
第一课 自然与生活的定格
和第九课 走近古人的生活
【欣赏·评述】学习领域
▲多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
知识点：
1、理解生活和自然中的美与艺术、精神、情感的关系。
2、理解欧洲写实主义特别是荷兰的风景画和静物画在美术史上的历史地位
第２到第４课
【造型·表现】学习领域
▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
第二课 身边的物品
知识点：
1、能够发现、关注身边熟悉的物品。
2、理解什么是“静物”？什么是“素描”？学会绘画观察的方法及构图的知识。
第三课 情感的记录
知识点：
1、懂得色彩语言对表现人的情绪、情感所起的 作用。
2、学习色彩在素描作品上的表现方法以及色彩的多样性表达。
第四课 又画又做又印
知识点：
1、感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。
2、运用多种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。
第五课 当一回蔡伦
【综合·探索】学习领域
▲调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
第６－８课
【设计·应用】学习领域
▲了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
思考：
我们如何看待我们面临的美术教育和教学？
陈通顺教授是我国资深的美术教育专家，他曾多次参加美术课程教材的编写，有着丰富的经验，对当前中国美术的现状，他作了如下概括：
*这是一个美术多元化的时代，但存在着“乱”的现象；
*美术教育面对着艺术教育的内部否定，不少评论家对现今的美术教育提出了尖锐地批评，有的甚至全盘否定了美术教育；
*美术教育还面临着美术以外的舆论的否定。
《发展中的中国基础美术教育》
中国当代的美术教育的定位是：发展中的基础美术教育。
一、一个符合国情的美术教育思想逐步形成；
二、中小学美术教学的内容有较大拓展；
绘画：绘画课时比过去少了，内容多了；造型方法多了，难度课时少了，难度少了；中国画的比重加大了，民间绘画、电脑绘画也写进了教材。
工艺：难度低，趣味浓，贴近学生，易于培养学生创新能力。
欣赏：除原有的德育任务外，还企图渗透美学常识、艺术批评和美术史的内容。
三、中小学美术教材建设取得了历史性的突破
教材多元化，数量多，总体看来，它反映了美术教育事业的发展与时代是同步的，因为越来越多的人们已经发现，未来高素质人才的培养，离不开美术教育。
四、中小学美术教材的审查工作逐步走向规范，但也存在以下问题：
现行标准不够理想；
教材编写队伍鱼龙混杂；
审查制度执行不严。
五、美术师资的培养、培训工作有很大进展
六、艺术教育的法规建设正加速进行
吴江市初中美术
起始年级教师培训
新课程、新课标
美术新课标的理论基础及特点：
新的美术课程标准是在2000年制定的，参与制定的人员主要由留美学者组成，沿用的是建构主义理论框架，具有人文性、建议性、多元性等特点，体现美术在对学生教育及人格形成过程中的不可替代的功能。
较之于老的美术教育大纲，
新课标具有以下六方面的改变：
1、注重学习过程，帮助学生形成主动的学习态度；
2、注重课程结构的均衡性、学科的综合性和内容的选择性；
3、关注学生学习兴趣的培养和生活经验得到提取；
4、倡导全员参与教学过程，注重对学生能力的培养；
5、发挥评价的功能；
6、对课程实行三级管理，增强课程的适应性。
新课程的价值
1、陶冶学生的情操；
2、引导学生传承文明，交流思想；
3、注重学生能力的发展和培养；
4、形成创新；
5、培养学生的个性。
新课程的作用：
1、形成素养；
2、激发学生学习兴趣；
3、让学生全面认识美术；
4、形成学生的创新；
5、对学生的发展进行评价。
老的美术教学大纲的六个“过于”
有过于注重知识传授的倾向；
过于强调课程的本位，科目多，缺少整合；
过于“难、繁、偏、旧”，过于注重课本知识；
过于强调学生的被动接受，死记硬背，机械训练；
过于强调甄别和选拔；
课程管理过于集中。
新课程的几点不足：
模糊性：个别概念的表述不够清楚；
无序性：有些课程的内容缺乏一定的逻辑联系；
放任性：新课标对课程的开发管理不够严格，权力过于下放。
中学美术教材培训
七年级上册
各单元间的关系
十三册美术教材以第一单元《自然与生活的定格》为引领，贯穿整册教材的都是生活中常见的平凡的对象。引导学生领会艺术源于生活而高于生活的原则。
十三册知识框架结构
外国风景.静物
古典写实主义风格
作品赏析
静物写生
线造型、构图知识
静物写生
铅笔淡彩的方法
自然与生活的定格
身边的物品
情感的记录
纸版画
版画技法
书籍设计与造纸工艺
综合探索
色彩基础知识
又画又做又印
当一回蔡伦
多变的颜色
图案与装饰
统计图表的设计
中国古代实用美术
物品上的花廊
生活中的图表
走近古人的生活
第一课 自然与生活的定格
和第九课 走近古人的生活
【欣赏·评述】学习领域
▲多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
知识点：
1、理解生活和自然中的美与艺术、精神、情感的关系。
2、理解欧洲写实主义特别是荷兰的风景画和静物画在美术史上的历史地位
第２到第４课
【造型·表现】学习领域
▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
第二课 身边的物品
知识点：
1、能够发现、关注身边熟悉的物品。
2、理解什么是“静物”？什么是“素描”？学会绘画观察的方法及构图的知识。
第三课 情感的记录
知识点：
1、懂得色彩语言对表现人的情绪、情感所起的 作用。
2、学习色彩在素描作品上的表现方法以及色彩的多样性表达。
第四课 又画又做又印
知识点：
1、感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。
2、运用多种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。
第五课 当一回蔡伦
【综合·探索】学习领域
▲调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
第６－８课
【设计·应用】学习领域
▲了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
思考：
我们如何看待我们面临的美术教育和教学？
陈通顺教授是我国资深的美术教育专家，他曾多次参加美术课程教材的编写，有着丰富的经验，对当前中国美术的现状，他作了如下概括：
*这是一个美术多元化的时代，但存在着“乱”的现象；
*美术教育面对着艺术教育的内部否定，不少评论家对现今的美术教育提出了尖锐地批评，有的甚至全盘否定了美术教育；
*美术教育还面临着美术以外的舆论的否定。
《发展中的中国基础美术教育》
中国当代的美术教育的定位是：发展中的基础美术教育。
一、一个符合国情的美术教育思想逐步形成；
二、中小学美术教学的内容有较大拓展；
绘画：绘画课时比过去少了，内容多了；造型方法多了，难度课时少了，难度少了；中国画的比重加大了，民间绘画、电脑绘画也写进了教材。
工艺：难度低，趣味浓，贴近学生，易于培养学生创新能力。
欣赏：除原有的德育任务外，还企图渗透美学常识、艺术批评和美术史的内容。
三、中小学美术教材建设取得了历史性的突破
教材多元化，数量多，总体看来，它反映了美术教育事业的发展与时代是同步的，因为越来越多的人们已经发现，未来高素质人才的培养，离不开美术教育。
四、中小学美术教材的审查工作逐步走向规范，但也存在以下问题：
现行标准不够理想；
教材编写队伍鱼龙混杂；
审查制度执行不严。
五、美术师资的培养、培训工作有很大进展
六、艺术教育的法规建设正加速进行
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