(共10张PPT)
东 南 亚 风 情
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语 义：“用手操作” “敲击”
乐 器：青铜 竹制 打击乐器
用 途：节日庆典 宗教仪式
佳美兰音乐
我们大家跳起来
外 外
里 里
里 里
外 外
动 作
东南亚音乐文化区的音乐呈现出多元化 混合错杂的现象。
大陆部分：相互渗透融合
岛屿地区: 佳美兰（也称甘美兰）
东南亚音乐
课 堂 结 束
THEAST ASIA MAP
1=Gz轻松活泼
威柏:《猎人进行曲》
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节奏
XXXXXXXXXXXXX XXXX XX
拍子
节拍:二拍子O●O
sing nowe
KING OF DUTY FRE
comme to thailand
Experience
The Mantra of the East
csnphoto
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眼图mpcm课题：环球音乐之旅（二）
教学目标：
聆听和体验东南亚音乐区的民族民间音乐；
学生自主搜集和整理资料，初步了解该地区的音乐和相关文化；
通过学唱印尼歌曲和尝试跳竹竿舞，加深对该地区音乐的印象。
教学重点：
体验和感受音乐，了解东南亚民族民间音乐的特点。
教学难点：
学唱印尼歌曲和跳竹竿舞。
教学准备：
教学课件、打击乐器、竹竿等
教学过程：
组织教学和导入
师生相互问好。
师：欢迎大家进入今天的音乐环球之旅！上节课，老师在课堂上带你们到亚洲的东边兜了一圈，还领略了东亚地区音乐的独特魅力。今天，开始咱们新的旅程，一起到东南亚去走走、去看看，怎么样？
说到东南亚，顾名思义是指亚洲的东南部地区，一般分为中南半岛和马来群岛。在音乐上，半岛地区和海岛地区是不是也有各自的特色呢？我想，你们能在这一次的音乐旅途中寻找到答案！
教学过程
(一) 泰国的风土人情和艺术
1. 风土人情
相信课前大家都已经搜集和整理了东南亚的一些相关资料，下面，老师将展示几张图片，如果有谁了解相关的内容，就请举手告诉我！
1) 地图
2) 寺庙：玉佛寺
3) 问候方式：泰国人问候的方式是双手合十，置于胸前，然后礼貌得点头鞠躬。
这种问候方式让人联想到什么？
2. 泰国舞蹈
1) 播放舞蹈视频
提示学生注意音乐、舞蹈、服饰等有何特点
师简单介绍哑剧舞
2) 通过学生自己的思考和教师的讲解，体会泰国艺术的特点
（二）印度尼西亚的音乐和特点
1. 佳美兰音乐
请学生展示自己课前查阅的相关资料。
师：佳美兰音乐是印度尼西亚的艺术瑰宝。既区别于整齐的齐奏（播放民乐齐奏《花好月圆》），也非欧洲式的和声、对位（播放《卡门》序曲）。
播放佳美兰音乐《日出》。
提示学生注意听音乐中使用的乐器。
课件展示佳美兰音乐。
2. 克隆钟歌曲
1) 师演唱克隆钟歌曲《哎呀，妈妈》，直观的体会和感受克隆钟民歌
克隆钟是为我们所熟悉的一种印尼歌曲，它是印尼本土传统音乐与16世纪传来的葡萄牙音乐长期融合后的产物，是一种东西方混合音乐。
2) 播放印尼民歌《鹦鹉》，一起学唱
a) 感受歌曲的节拍，并用肢体表现3\4拍子
b) 边打拍子边跟着音乐学唱
c) 边看书边用“du”小声哼唱
d) 边用“du”小声哼唱，边加入学生自己的肢体表现3\4拍子
e) 分组讨论，用不同的打击乐器和舞步表现3\4拍子的强弱规律，并融入到歌曲《鹦鹉》
f） 小组展示
3) 学跳有东南亚特色的竹竿舞
用四根竹竿，学生自己思考跳竹竿舞的方法并请个别学生初步尝试，其余同学打节奏
增加四根竹竿，老师示范，学生学跳，其余同学打节奏
跟着音乐的节拍，全体同学一起跳竹竿舞
（三）东南亚音乐特点：
东南亚音乐文化区的音乐呈现出多元化混合错杂的现象。
大陆部分：相互渗透融合
岛屿地区：佳美兰（是该地区独有的音乐）
课堂小结
师：同学们通过课前查阅、搜集与整合资料，对东南亚地区的风土人情和民间音乐的介绍，并带着老师与全班同学一起，在音乐中完成了这一次珍贵而有意义的旅行。老师很开心，相信大家也受益匪浅。让我们共同期待下一次的环球音乐之旅吧！
下课！
