人教版数学一年级上册《加法》教案
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文档简介
加法教案参考
课题 加 法
单元 第三单元 课型 新授 课时 第5课时 总第 课时
教学目标 1.使学生初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。 2.学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法。
教学重点 会正确计算5以内的加法。
教学难点 理解加法算式的含义。
教学准备 多媒体课件
教学过程 修改调整
一、谈话导入 1.说一说4的组成和5的组成。 2.教师：你们喜欢马戏团的小丑吗？让我们一起看看今天他给我们带来了什么？ 二、探究新知 1.初步感知加法的意义。 教师出示教学情境图：仔细观察，你从图中发现了什么数学信息？ 学生观察、汇报：小丑右手拿着3个气球，左手拿着1个气球。 教师：根据你发现的数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生汇报：小丑一共有几个气球？ 教师：要求一共有几个气球，该怎么办？同桌互相说一说。（把小丑左右手的气球合起来）你们会用算式来表示一共有几个气球吗？ 学生汇报。 2.学习加法算式。 教师强调：要求一共有几个气球，只要把小丑两只手的气球合起来，用加法计算。 教师板书课题，并示范加法算式的写法： 3+1=4 加号 教师指出：这个算式读作：3加1等于4。 3.认识加法算式的含义。 教师：谁来说一说，3+1=4这个算式中，加号前面的“3”表示什么？加号后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？ 三、反馈完善 1.加深体会加法的含义。 完成教材第24页“做一做”。 教师出示课本第24页的“做一做”的图，请学生根据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。 2.完成教材第28页练习五第1题。 先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，然后将算式补充完整。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》
【教后反思】
课题 加 法
单元 第三单元 课型 新授 课时 第5课时 总第 课时
教学目标 1.使学生初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。 2.学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法。
教学重点 会正确计算5以内的加法。
教学难点 理解加法算式的含义。
教学准备 多媒体课件
教学过程 修改调整
一、谈话导入 1.说一说4的组成和5的组成。 2.教师：你们喜欢马戏团的小丑吗？让我们一起看看今天他给我们带来了什么？ 二、探究新知 1.初步感知加法的意义。 教师出示教学情境图：仔细观察，你从图中发现了什么数学信息？ 学生观察、汇报：小丑右手拿着3个气球，左手拿着1个气球。 教师：根据你发现的数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生汇报：小丑一共有几个气球？ 教师：要求一共有几个气球，该怎么办？同桌互相说一说。（把小丑左右手的气球合起来）你们会用算式来表示一共有几个气球吗？ 学生汇报。 2.学习加法算式。 教师强调：要求一共有几个气球，只要把小丑两只手的气球合起来，用加法计算。 教师板书课题，并示范加法算式的写法： 3+1=4 加号 教师指出：这个算式读作：3加1等于4。 3.认识加法算式的含义。 教师：谁来说一说，3+1=4这个算式中，加号前面的“3”表示什么？加号后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？ 三、反馈完善 1.加深体会加法的含义。 完成教材第24页“做一做”。 教师出示课本第24页的“做一做”的图，请学生根据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。 2.完成教材第28页练习五第1题。 先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，然后将算式补充完整。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》
【教后反思】