黄河船夫曲

黄河船夫曲
一、导入
1、师演奏钢琴曲
师：同学们，今天颜老师为大家带来一段钢琴曲，请同学们认真听，听完之后请用自己的语言描绘出刚才听到的音乐。（师演奏钢琴协奏曲黄河中的黄河船夫曲片段）
（描绘音乐，师生交流）
师：同学们从音乐中听出来(激动……)老师用音乐描绘了心中的黄河，有汹涌澎湃的（演奏钢琴片段），有九曲连环的（演奏钢琴片段），浊浪滔天（演奏钢琴片段），这就是老师心中的黄河，
2、观看黄河的视频
师：黄河是中华民族的母亲河，你到过黄河吗？你知道哪些有关黄河的知识？跟大家分享下！
生：（自由发言）
（观看介绍黄河影片 背景音乐 黄水瑶）
师生交流观后感受
师：看完这个视频，你有什么感受呢？
生：……
师：同学们通过各种媒体、资料了解了黄河两岸的风土人情，通过音乐、美术等其他的艺术形式感受了黄河的气质精神，但是，又有谁能比那些生在黄河边，长在黄河边，在黄河上讨生活的人，对黄河的感受更深呢？
二、听赏歌曲
1、静听歌曲内容
师：下面我们来听赏一首歌曲，听听是黄河上什么人在歌唱？他唱了些什么？请大家仔细听！
（播放歌曲）
师：你听出是黄河上的什么人在歌唱了吗？（船夫）
师：是的，就是船工在歌唱，他们每天与黄河水为伴，在黄河上划船为生。
师：他们唱的什么呢？（……）
师：他们用自己的歌声唱出了黄河的九曲连环，唱出了自己的心情。
2、听歌曲形式
师：同学们听的非常仔细，歌曲中唱了几段？
生：……二段！那么
师：二段歌词以什么形式出？
生：……..
问答，这是一首伴随着劳动而歌唱的陕西民歌。采用上段问下段答的对唱形式。这首《黄河船夫曲》是船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发心中丰富情趣的歌曲。我们的民歌经常采用唱问唱答的方式来演唱!
3、听师范唱感受歌曲旋律句式特点
师：要不要听颜老师演唱这首歌，老师来模仿下船夫！请同学们认真听听歌曲的旋律句式有什么特点？有没有一句给你留下深刻的印象？
(师表演唱)
三、学唱歌曲
1、重复句的旋律学唱
师：有没有一句给你留下印象？我们一起来唱唱这一句的旋律吧（生跟琴视唱重复乐句的谱子）
2、生自主填唱重复句的歌词
师：请同学们自己来填词进去唱唱这一句。（师给清楚指示唱哪一句）
1）生填唱歌词
2）细抠歌曲韵味
（模仿老师的演唱，加上装饰音，语气…..带入些手势表示滑音）
3）加入动作体会（尝试船夫划船有气息力度的演唱）
3、师生合作（师领生和）学唱第一段
1）师：现在老师跟大家合作，老师唱红色部分，同学们唱蓝色部分（示范）
2）师：刚才老师领唱了红色部分，同学们齐唱了蓝色部分，这种演唱方式，叫做“一领众和”，一领众和也是民歌常用的演唱方式。
3）师：现在我们再来演唱一次（加入吆喝声）民歌当中也经常用到吆喝声。
4、师问生答学唱第二段
师：前面我们说了，这首歌的两段唱词，采用上段问下段答的对唱形式，现在老师来问，请你们来答。
1）指出方言（我 e 艄公guo ）等小细节
2）站起来完整演唱（提醒需要注意的乐句）
刚才我们问答形式学唱了第二段，接下来同学们自己拟定一种演唱方式来完整演唱一遍！
四、拓展
师：刚才我们感受了黄河船夫们质朴的情感，豪爽的气质，正是因为我们母亲河的伟大，和黄河船夫们不怕艰险的乐观精神，吸引着许多艺术家为他们创作了大量的优秀艺术作品，我国著名作曲家冼星海就谱写了一部《黄河大合唱》，其中也有一首《黄河船夫曲》，现在我们就来听听（播放歌曲）生：……
五、小结下课
师：今天，我们共同感受了气势壮观的九曲黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，咆哮的黄河象征着中华儿女自强不屈的民族精神，中华儿女也用自己的歌声在歌颂这条伟大的母亲河。希望同学们能够透过音乐，从伟大的母亲河感受到华夏文明的气质和精神，从勇敢的船夫身上汲取他们乐观坚强的力量!