八下 5方寸之间 教案
图片预览
文档简介
课题名称
《方寸之间》
课 型
学情分析
本课是一堂以手工刻印为主，欣赏为辅的综合课，教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术.
几年来的教学经验表明学生普遍对手工制作较为感兴趣，而印章又与学生生活较为贴近，教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人、收集生活中的印章资料、作品等，加强学习活动的综合性和探索性，把美术教学同学生的生活经验联系起来。
教学
方法
讲授法 演示法 合作学习法
教
学
具
多媒体课件
教 学 目 标
1. 了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
2. 篆刻的治印的基本步骤及方法 ,增强学生的动手能力,培养做事细心的态度。
3. 通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。
重点
篆刻的治印的基本步骤及方法
难点
篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度
教 学 过 程
基本流程
教师活动
学生活动
一、情景导入
1．视频欣赏
2. 印章
出示图片2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京）： （ 课件展示图片）
二、教学过程
1．视频欣赏
《传国玉玺》的有关知识
（课件展示文字）
2.视频学习
制印的过程（步骤及方法）？
三、我的舞台我作主
临制一方自己喜爱的篆刻印章。
学生分小组，以合作的方式进行。
四、作品展评
1、对每组作品展示
2、对部分作品讲评
五、情感升华
图片欣赏
点题已达到深层次教育的目的
提问：1。同学们，看了这触目惊心的场面，他们为什么要战争呢？
（点题）
小结：它采用的就是咱们中国印章的形式，富有中国特色，同时，印章又是诚信的象征，它表明了我们中国办好奥运会的承偌。
、
想一想：
1．什么是印章？为什么说印章是诚信的象征，它在生活中的有什么用途？
2．篆刻刻的品类？
3．篆刻的形式？
印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，古代文人将诗、书、画、印并称四绝。
印章的品类 名章闲章(肖形章( 印章的形式 朱文（阳文） 白文（阴文）
治印的过程 1、写印稿 2、印稿上石 A、直接反写 B、水印上稿 3、镌刻(冲刀法、切刀法) 4、修改
展示并评析有代表性的学生作品。
教师巡视指导
对学生的作品，先让小组讲解（根据时间由部分小组成员讲解）教师再评价，提出优缺点。
老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。
教师引导学生观看学习
学生对问题进行回答
学生自由发言，讨论。
(结合当前热点话题，及学生的生活经验进行探究讨论，激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣，和诚信意识。从而导入课题。)
学生边听边看
抽学生回答
学生寻找答案
学生小组讨论，交流展示。
学生完成自己的印章，组合练习，完成配合。
提出修改意见，学生互相评价
拓广见解
板 书 设 计
治印的过程： 1.写印稿 2.印稿上石 A 直接反写 B水印上稿 3.镌刻(冲刀法、切刀法) 4.修改
5.印制
展示并评析有代表性的学生作品。
评课
该课准备充分，教学视频导入有趣，整个课堂轻松愉快，学生的主体地位突现，特别是作品展示的时候，将小组雕刻的印章印在同一张纸上，请孩子起来讲述，喜欢哪一个印，为什么喜欢？还需改进的地方。孩子们非常活跃，积极发言，效果非常好。充分讨论共同进步。
须改进的地方：本课在小组印章时候，小组人数太多，此时有些混乱，而且时间拖延较多，可以思考四人或六人小组，那样就要好些。
教学反思
该课学习的对象是八年级学生，他们对篆刻了解甚少，所以关于篆刻的材料和章法必须讲解和示范。本课是该课第三个学时，在之前的课程中，先教会了孩子雕刻工具的认识，反字的写法，雕刻的基本技法，以及刀法的运用，冲刀、切刀的运用，学生在掌握此处知识的时候有些困难。
在学习篆刻的过程中，学生对其制作过程产生浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过学习制印的过程，让孩子们参加到学习与实践的过程中，在作品展示之时，相互提意见，不断提高技艺水平，调动学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位，在活动中找到篆刻的方法、要点，在整个过程中要注意安全事项等。
遗憾的是如果时间和条件允许还可以通过小组合作与讨论，比较等方法培养学生积极主动学习的能力，合作式学习的能力。
总之，这节课的效果还是很不错的。只有不断的努力，大胆尝试，才能使我和学生在美术学习中得到成长，培养学生审美观，提升对中国传统文化的情感，爱生活，爱每一个人，做一个有爱之人。
《方寸之间》
课 型
学情分析
本课是一堂以手工刻印为主，欣赏为辅的综合课，教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术.
几年来的教学经验表明学生普遍对手工制作较为感兴趣，而印章又与学生生活较为贴近，教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人、收集生活中的印章资料、作品等，加强学习活动的综合性和探索性，把美术教学同学生的生活经验联系起来。
教学
方法
讲授法 演示法 合作学习法
教
学
具
多媒体课件
教 学 目 标
1. 了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
2. 篆刻的治印的基本步骤及方法 ,增强学生的动手能力,培养做事细心的态度。
3. 通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。
重点
篆刻的治印的基本步骤及方法
难点
篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度
教 学 过 程
基本流程
教师活动
学生活动
一、情景导入
1．视频欣赏
2. 印章
出示图片2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京）： （ 课件展示图片）
二、教学过程
1．视频欣赏
《传国玉玺》的有关知识
（课件展示文字）
2.视频学习
制印的过程（步骤及方法）？
三、我的舞台我作主
临制一方自己喜爱的篆刻印章。
学生分小组，以合作的方式进行。
四、作品展评
1、对每组作品展示
2、对部分作品讲评
五、情感升华
图片欣赏
点题已达到深层次教育的目的
提问：1。同学们，看了这触目惊心的场面，他们为什么要战争呢？
（点题）
小结：它采用的就是咱们中国印章的形式，富有中国特色，同时，印章又是诚信的象征，它表明了我们中国办好奥运会的承偌。
、
想一想：
1．什么是印章？为什么说印章是诚信的象征，它在生活中的有什么用途？
2．篆刻刻的品类？
3．篆刻的形式？
印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，古代文人将诗、书、画、印并称四绝。
印章的品类 名章闲章(肖形章( 印章的形式 朱文（阳文） 白文（阴文）
治印的过程 1、写印稿 2、印稿上石 A、直接反写 B、水印上稿 3、镌刻(冲刀法、切刀法) 4、修改
展示并评析有代表性的学生作品。
教师巡视指导
对学生的作品，先让小组讲解（根据时间由部分小组成员讲解）教师再评价，提出优缺点。
老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。
教师引导学生观看学习
学生对问题进行回答
学生自由发言，讨论。
(结合当前热点话题，及学生的生活经验进行探究讨论，激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣，和诚信意识。从而导入课题。)
学生边听边看
抽学生回答
学生寻找答案
学生小组讨论，交流展示。
学生完成自己的印章，组合练习，完成配合。
提出修改意见，学生互相评价
拓广见解
板 书 设 计
治印的过程： 1.写印稿 2.印稿上石 A 直接反写 B水印上稿 3.镌刻(冲刀法、切刀法) 4.修改
5.印制
展示并评析有代表性的学生作品。
评课
该课准备充分，教学视频导入有趣，整个课堂轻松愉快，学生的主体地位突现，特别是作品展示的时候，将小组雕刻的印章印在同一张纸上，请孩子起来讲述，喜欢哪一个印，为什么喜欢？还需改进的地方。孩子们非常活跃，积极发言，效果非常好。充分讨论共同进步。
须改进的地方：本课在小组印章时候，小组人数太多，此时有些混乱，而且时间拖延较多，可以思考四人或六人小组，那样就要好些。
教学反思
该课学习的对象是八年级学生，他们对篆刻了解甚少，所以关于篆刻的材料和章法必须讲解和示范。本课是该课第三个学时，在之前的课程中，先教会了孩子雕刻工具的认识，反字的写法，雕刻的基本技法，以及刀法的运用，冲刀、切刀的运用，学生在掌握此处知识的时候有些困难。
在学习篆刻的过程中，学生对其制作过程产生浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过学习制印的过程，让孩子们参加到学习与实践的过程中，在作品展示之时，相互提意见，不断提高技艺水平，调动学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位，在活动中找到篆刻的方法、要点，在整个过程中要注意安全事项等。
遗憾的是如果时间和条件允许还可以通过小组合作与讨论，比较等方法培养学生积极主动学习的能力，合作式学习的能力。
总之，这节课的效果还是很不错的。只有不断的努力，大胆尝试，才能使我和学生在美术学习中得到成长，培养学生审美观，提升对中国传统文化的情感，爱生活，爱每一个人，做一个有爱之人。