八音和鸣——民乐春秋
教学对象：七年级下册
教材： 湘教版七年纪下册教材
教学设计前的思考：
城市学生大多小学接受过器乐教学，当仅仅限于了解，能否通过本堂课 让学生感受中国名族乐器二胡之美，拓展学生民乐的认识，激发他们对民乐的热爱，并在学习过程中做到体验美 辨别美 享受美的目的，成为本堂课的一个新的课题，另外合成器的运用在这堂课的应用也会起到举足轻重的作用。
学情说明：
这堂课是我在湘潭市新天地益智中学七年级下学期上的一堂课，学生大多有好的基础和认识，因此在课堂创意和设计角度上应多下功夫，让学生体验二胡 了解二胡 演奏二胡 欣赏二胡 并在比赛过程中了解于辨别常见的名族乐器，让每个学生回到对民乐的热爱。
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教学目标:1 了解民族乐器二胡 音色 结构 演奏方法
2 认识常见的民族乐器，能辨别各种乐器的音色及类别
3 通过对民乐的学习激发学生对民族音乐的热爱
教学重点： 二胡的认识 常见民族乐器音色的辨别
教学用具： 多媒体 二胡 roland e09合成器
教学过程：
一导入
录像展示一段包括二胡音乐的影像：
教师提问 ：“视频的背景音乐主要是用何种乐器演奏”
学生：“二胡”
教师：“今天老师要带大家走进民乐 走进二胡”
（通过形象的视频导入，吸引学生注意力，让学生了解到视频背后的演奏乐器）
二 新课教学
1 谈谈你们认识的二胡 （从结构 音色 感受 历史诸多方面）
(从学生的认知结构入手，通过学生的认识入手，让学生讲出他们所了解得二胡，通过老师与学生的对话，慢慢展开学生对二胡的了解，)
2 教师介绍二胡
(教师从讲台后拿出二胡，缓缓走向学生中间，逐一讲解二胡结构，这里包括二胡的琴头，弦轴 千斤 内外弦 琴筒 蛇皮 琴码 及各部分作用)
二胡 ,又名 “奚琴”。 “嵇琴”始于唐朝，至今已有一千多年的历史.表现力丰富是民间戏曲伴奏和乐器合奏的主要演奏乐器。
（多媒体展示 教师介绍音乐家）
刘天华（１８９５－１９３２）：江苏江阴人。国乐一代宗师,被视为近现代二胡演奏学派奠基人,二胡代表作：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》。
华彦钧(1893~1950)，又名瞎子阿炳,江苏无锡人,民间音乐家 。代表作:《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》.
3 二胡结构展示
教师走进学生详细讲解从讲台后拿出二胡，缓缓走向学生中间，逐一讲解二胡结构，这里包括二胡的琴头，弦轴 千斤 内外弦 琴筒 蛇皮 琴码 及各部分作用。
4二胡演奏姿势讲解
1）.身体中线左斜，使重心落到了人体的左侧。
2）、两肩高低悬殊，通常是左肩高、右肩低。
3）、过份地踮左脚，甚至左脚掌完全悬离地面。
4）、过于低头，使观众只能看到演奏者的头顶心。
（注意交代细节让学生看到 让学生多多观察）
5学生二胡演奏体验
指定一位学生，演奏二胡，在演奏过程中老师纠正动作，演奏出声音
（走进器乐很关键的一点就是让学生自己体验，从中感受二胡的演奏动作要领，二胡的运弓，二胡的是演奏时的状态于音色）
6教师示范
（根据学生演奏的问题，老师做详细讲解 并引申出新的欣赏主题）
7 二胡演绎 春 夏 秋 冬
(多媒体展示春 夏 秋 冬四个季节的图片，教师走进学生中间，让学生感受二胡四季音乐之美，并让学生说明选择的理由)
春之江南
该段音乐取子二胡曲 江南春色由朱昌耀和马熙林根据江苏民歌音调创作的一首著名南派二胡曲，她以优美的旋律，清新的格调生动地描写了江南水乡那赏心悦目的秀丽用之表现春天
夏之西域
该段音乐取自二胡曲《阳光照耀着塔什库尔干》，取材于新疆 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )塔吉克民族的音乐素材。具有浓厚的民族风情，“纵情高歌”展现了辽阔美丽的草原风光和牧民们骑在马上弹琴高歌的情景
秋之丰收
该段音乐取自二胡曲<喜唱丰收》乐曲描写了上世纪70年代计划经济时期，农民获得丰收后的喜悦心情。全曲热情奔放，一气呵成。
冬之寂寥
这段多媒体展示雪景，播放下雪声音，让所有学生闭眼静静冥想，自己走到一片白茫茫的雪地，刮着风 下着雪 廖无人烟，待到所有的学生进入想象状态，教师即兴演奏 用慢弓 揉弦 滑音等技巧 演奏一段雪夜茫茫的音乐，
（从视觉 听觉 内心听觉 音乐 想象引导多方面 让学生走进一个音乐塑造的真实冬天）
三 民乐的认知
1教师 刚刚我们认识了二胡，难道我们的民族乐器只有二胡吗？
(请学生谈谈他们认识的其他民族乐器)
2 教师归纳与总结 引入教材
拉弦乐器
弹拨乐器
吹管乐器
打击乐器
2 识记与认知
花3分钟时间，学生识记教材乐器形状于所属乐器类别
3 看来同学们对名族乐器都有自己的了解 为了让同学更加了解民族乐器
我们做个小小的游戏 ，
规则：
1）男女同学竞技，
2）教师用合成器模仿乐器 学生抢答
3）答对的同学加一分，答错机会让给另一组
（说出你听到的乐器，并说出它所属的类别）
4 教师用合成器模仿乐器 学生抢答
(学生答对后老师展示图片，并对每种乐器进行详细说明于解释)
梆笛 用于北方梆子戏的伴奏，笛身细且短小，音色高亢明亮有力，着重于舌上技巧的运用。
唢呐 我国历史悠久、流行广泛、技巧丰富、表现力较强的民间吹管乐器。
扬琴 琴身呈梯形，以竹质双槌击弦振动发音，音色清脆悦耳，悠扬动听。
古筝 弹拨乐器之一。公元前237年以前,早在秦国的民间流行,由此而有“秦筝”之美称。
箫 音色柔和、典雅，低音区发音深沉，弱奏时很有特色
(心理学里面强调记忆的认知结构，在合成器真实的模仿，学生积极的抢答，认真的聆听 老师详细的介绍 多种形式的影响下，使种乐器音色在学生头脑里面扎根，形成对乐器认识的认知结构)
四 巩固音色记忆
多媒体展示六中乐器，教师用合成器演奏一段包含四种乐器的优美乐曲，请学生根据情况，依次写出听到的乐器，演奏完毕后全部答对的举手）
( 通过学生举手的情况，及时了解学生对音色的展握情况，并予以加分，老师点评并宣布获胜组)
五 民乐余韵
伴随一首优美民乐乐曲，教师总结与归纳：
通过今天这堂课的学习，我们了解了一些民族乐器，但是中国的民族乐器浩若星海，这里了解到的只是一小部分，想要知道更多民乐，课外多听多了解，相信我们会有更大的收获。
(这堂课是对器乐欣赏课，做一个新的尝试，刚刚走入初中的七年纪学生对于二胡合成器的演奏有很浓的兴趣，课堂表现活跃，不过器乐教学对于初中来说还是一个很薄弱的环节，并非一朝一夕可以达到，总之带给学生新奇的感受 知识的追求和美的享受才是最重要的，任重而道远。)(共22张PPT)
八音和鸣
民乐春秋
思考：视频的背景音乐主要是用何种乐器演奏？
二胡 ,又名 “奚琴”。 “嵇琴”始于唐朝，至今已有一千多年的历史.表现力丰富是民间戏曲伴奏和乐器合奏的主要演奏乐器,被誉为”中国的小提琴”。
刘天华（１８９５－１９３２）：江苏江阴人。国乐一代宗师,被视为近现代二胡演奏学派奠基人,二胡代表作：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》。
华彦钧(1893~1950)，又名瞎子阿炳,江苏无锡人,民间音乐家 。代表作:《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲.
春之江南
夏之西域
秋之丰收
冬之寂寥
用一分钟时间识记32页乐器及乐器所属类别。
说出你说听到的乐器及所属乐器类别
扬琴，琴身呈梯形，以竹质双槌击弦振动发音，音色清脆悦耳，悠扬动听。
梆笛用于北方梆子戏的伴奏 笛身细且短小，音色高亢明亮有力，着重于舌上技巧的运用
唢呐是我国历史悠久、流行广泛、技巧丰富、表现力较强的民间吹管乐器。
按照顺序 依次写出你所听到的四种乐器：
谢谢观赏
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