金蛇狂舞

金蛇狂舞
课型：欣赏综合课
教学内容： 1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
2、音乐活动《金蛇狂舞》。
3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。
教学目标：
1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
教学重点：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
教学难点：1、音乐活动《金蛇狂舞》
教学准备；课件、大鼓、钹、小教学过程：
一、组织教学。
师带生唱《卖报歌》拍手进教室。
（教师指导安排位置，手势指示，生坐定后在全班随老师拍手演唱歌曲）
二、导入新课：
1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。
师问：谁知道这首歌曲的名字叫什么？
生：
师：噢，对了， 那它的作者又是谁呢？
生：
2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲（课件打出民乐合奏）
三、新课教学：
（一）准备阶段 （整体聆听）
1、民乐介绍
师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”
生：“有古筝、琵琶、唢呐”
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏《金蛇狂舞》。(板书金蛇狂舞)
2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。
师：请你在听的同时想一想，你听到了什么乐器的声音？让你联想到了什么场面？（播放课件）
师:刚刚在乐曲里你听到了什么乐器的声音
生：
师：说的真好，这里面啊有鼓、钹、唢呐、二胡，你们的耳朵真灵。那这些民乐在一起演奏让你联想到了什么场面呢？
生：
师：这么热闹，他们在干什么呢？(课件出示赛龙舟的图片)
3、学生讨论回答。
4、教师小结：
原来阿每年的农历五月初五是我国传统的节日（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是（赛龙舟）。乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。
6、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。
师：为什么聂耳叔叔会给这个曲子取名为《金蛇狂舞》呢？大家知不知道金蛇指的是什么呢？
生：指的是龙舟
师：说的非常棒，金蛇比喻的就是江面上的龙舟，那狂舞又指的什么呢？
生：
师：刚刚你们听了这首乐曲,那你觉得它的速度是怎样的？
生：
1)金蛇——比喻龙舟；
2 )狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;
3)速度——很快； （课件展示）
师:对了, 龙舟赛的场面非常热烈那么，下面就和老师一起去参加龙舟赛吧
（二）分段欣赏
（一）初听第一部分——A段
1、师敲鼓点节奏
师：听，龙舟赛上的鼓声敲起来了，比赛开始了.(师敲鼓的节奏后，课件在播放音乐)
师：怎么样？大家想不想和老师一起来？
生：
2教师带学生模仿鼓点节奏X X X X OXX X
师：那请伸出你们的双手跟着老师来学一学鼓点节奏吧。（师拍手教）
生：模仿
3巩固学习
师：让我们一起再来一遍吧。
4随乐活动，请一个学生上台来敲前面鼓点的节奏
师：同学们模仿的真好，哪位同学愿意上来当小老师带领大家一起来敲一敲呢！
生：
师：准备好了吗？生：
师：起（加手势指挥）
5（播放课件）再次欣赏A段音乐：击拍鼓点节奏——听音乐做划船的动作
师：嗯，不错，下面让我们随着音乐跟小老师一起来敲鼓划船吧！
（二）第二部分----B段
1、整体初听（播放课件）
师：江面上龙舟赛进行的真的很紧张，你们看现在江面上的情况是怎么样的呢？（课件播放音乐）
师：江面上的情况怎么样？
生：
师：是的，江面上的龙舟队正在争先恐后的进行比赛（板书争先恐后）
2、听主旋律（教师随乐演示川争先恐后的场面）
师：大家仔细听，现在阿江面上有两艘船竞争的非常激烈（点课件，做动作演示两艘船进行比赛的场面）
3、欣赏后活动：
1)模唱B段音乐。
师：我们也一起来为他们加加油吧，让我们先来唱一唱这段旋律。（课件出示歌谱）
生：模唱
2)介绍旋律特点（螺丝结顶）
师：大家看，这段音乐啊越说越短，最后只剩下一个音在音乐中，我们把它叫做“螺丝结顶”
3) 唱一唱曲子（慢速）
师：多么有意思的乐曲阿，再跟着老师来唱一唱吧！
生：
4）巩固唱谱
师：让我们加快速度在完整的莱唱一遍吧。
4）再次演唱（快速）
师：下面老师和你们来比比赛，我是第一条船，你们是第二条船，我领唱红色部分的旋律，你们合唱蓝色部分的旋律，因为我们比赛不相上下，所以最后一句黄色部分的旋律我们一起唱。
5）将全班分为两组进行龙舟比赛，模唱旋律。
师：下面老师将全班分成两条龙舟队来比赛好不好？
生：
师：你们是红队演唱红色部分的旋律，你们是兰队演唱蓝色部分的旋律，最后一句黄色部分的旋律大家一起唱。不过这个比赛不但有唱的比赛，还是一个团结协作的比赛，如果你们龙舟队纪律好，又团结，你们这对的团结协作分就使满分。（黑板上写红队 、兰队）（两个队都不错，真团结，奖励在各队下方画笑脸）
师:红队、兰队、准备好了吗？
生：
师：比赛开始（师手势指挥）
师：刚刚的比赛，两队都很团结协作，你们势力相当，不相上下（画笑脸奖励）
6）加乐器演唱B段音乐（慢速）
师：为了增加气氛，老师准备了一个鼓和钹，老师要在每一组选一个舵手来领导你的船队，哪位愿意上来，（师带两位舵手一小节），下面的同学你们就跟着你们对的舵手边唱边拍手。准备好了吗？那我们开始了。
生：
6）再次欣赏B段音乐，并随乐活动。（播放课件）
师:真不错，下面让我们和着音乐完整的欣赏这段。
设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。
第三部分----A’段
1、初听。
师：龙舟比赛进入了最后的冲刺阶段了（板书冲刺）你们听，到底谁会成为本次龙舟赛的冠军拉！（播放课件）
2、带问题再次欣赏
师：边听边清同学们思考这段音乐于我们前面听得哪段相同呢？（播放课件）
生：
3、讨论回答教师小结：
师：这段旋律与A段相似，但是阿它也有些不同的地方，那就是它的速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。
师小结：同学们，我们聂耳叔叔用三段音乐展现了端午节赛龙舟的热闹场面，在乐曲中，我们可以用这样的形势来表现乐曲的结构，第一部分用A，第二部分与第一部分很不一样我们B表示，第三部分与第一部分大致相同但也有些变化我们就用次A表现。
四、音乐活动
1、师；龙舟赛好玩吗？现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”
2、学生回答，教师补充。
师：在A段出现了鼓点我们敲手，当庭到划船的旋律时我们就加入划船的动作来！在B段出现了争先恐后的场面，那我们就分组拍手对唱。在第三部分又听到了划船的音乐，请同学们双手模仿划船的动作随乐活动。
3、边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）
段落 演唱方式 表演方式 声音配置
A 双手模仿划船动作 模仿划船动作
B 两队对唱 分组拍手 乐器打击：鼓和钹
A’ 双手模仿划船动作 呼喊“嗨哟”和“加油”
设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表现，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场”气氛！
五、小结：
我们今天伴随着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！