由小变大的画

由小变大的画
一、基本说明
1、教学内容所属模块：【造型·表现】
2、年级：一年级下册
3、所用教材出版单位：湖南美术出版社
4、所属的章节：第15课
5、学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
◆培养学生形象思维能力：运用故事添画、使学生学习并掌握新的有趣的图画形式；
◆培养学生的合作、创新意识：开启学生自己的想象天地；
◆培养学生热爱生活：让学生在充满情趣的情景学习中寻找到快乐，感受到美术与生活结合的美。
◆培养学生团体合作意识
2、内容分析：
◆教学重点：如何把画由小变大
◆教学难点：添画过程，如何扩充画面，开启学生的想象力
3、教学准备：教学图片和课件、学生范画、学生作业彩纸、学生座位拼摆（四人一组）、油画棒或彩色笔、作业展板。
4、设计思路：
本课教学思路可概括为：提出思考：怎么样把画由小变大？——观察了解画由小到大的过程——分析如何把画由小变大——看图思考、故事添画表现——添画接力赛——学生合作，自主表现——立体展示，欣赏评析——拓展延伸，回归生活。
三、教学过程 ：
（一）、探究质疑引题
师：同学们，老师想问一问大家，怎么样才能把一张画由小变大呢？
学生：……（学生积极思考、各种回答都有）
师：大家的办法真不错，今天我们就一起来想一想办法，如果把画由小变大。（板书课题：由小变大的画）
（二）、新课讲授
1、观察了解
a\引出问题：
师：同学们，今天老师给大家带来了一组非常有意思的画，（出示一张图片、故作神秘），请大家来猜一猜老师手上的这张纸上画的是什么？
学生：……（尽情地想象和猜测）
师：同学们的想像力可真丰富，到底有没有人猜对了呢？让我们来看看它到底是什么吧！（出示：一张没有脚的公鸡的图片）原来老师出示的的第一纸上画的是公鸡的大红鸡冠呀！
师：我们一起来看看这只神气的大公鸡站在这里干什么呢？（出示一张有脚的公鸡图片，公鸡正在有爪子抓虫子呢）
师：（教师出示画时提醒学生注意观察和找规律）
出示第四张图片：抓虫子的公鸡在一本书上面
出示第五张图片：一个小男孩正拿着那本书在看
出示第六张图片：一个小男孩正坐在窗前拿着那本书在看，阳台上有花，窗外有阳光、蓝天、白云……
b\探究问题：引导学生观察和学生来找出其中的规律
c\教师分析和小结问题：原来，我们可以开动脑筋进行想象添加画，就能够把画由小变大。

2、情节拓展——想象添加：
a、老师这里有一张升国旗的画，请同学们来看看。（出示一张小画，只有一个学生站在操场上敬礼。）提问，你们看得出来他在升国旗吗？
（学生答：……）
b、他在升国旗，可是国旗呢？
c\想办法：讨论添加国旗和周围的环境跟学生一起添加
d\演示办法：加旗往哪加？（课件示范添画）
e\提供参考：课件分步演示不断变大的过程，逐渐展开画面(如：升旗护旗手、周围的同学、教师、树、教学楼等……）
3、想象拓展——游戏互动（故事接力赛）
a、选定一个主题
b、指名学生上讲台游戏：教师开头，学生想象接力把故事接着往下
4、画面拓展——绘画创作 （添画、交换、接力）
a、学生四人一组，桌上一张彩色大卡纸，请其中一个同学先画一样东西或情节，然后下一位同学在上面进行添加画，边添加边说出自己的想法或小故事。
b、每人每次只添加一次。（播放音乐、音乐停作画的同学停、换下一位同学继续）
c、教师巡视指导、表扬和鼓励学生大胆创作、快乐添画
5、交流拓展——评述（立体展示，故事接力、欣赏评析）
a、小组评：谈谈小组的添画思路和故事情节
b、全班评：选几个组在作业展板上进行展示，并由小组四人接力讲故事给全班同学听
c、师评：总结和表扬学生。
（三）、拓展延伸，回归生活
a、除了用老师今天教的方法，还可以用什么别的方法把画由小变大呢？引导学生欣赏教材上的图片和思考其它的一些方法；
b、请同学注意观察生活，把眼睛里所看到的、脑子里想到的一些情景也用故事添画的方法或是别的方法，和家人朋友一起画在纸上并且讲出故事来吧。希望同学有了漂亮的画又拥有了动听的故事、快快乐乐每一天。

（四）、教学后记
1、本课的四个教学环节环环相扣，既是画面拓展把画由小变大的深入，又是一次思维想像力的深入；
2、本课通过想像拓展、画面拓展、画面拓展、交流拓展等多种形式，给学生营造了一个轻松快乐的、自由并充满故事情节的思维空间，激活了学生的想象思维、使学生感受到了思考的快乐、在思考中积极探索和实践；
2、故事接力添画分组的作业形式，给学习创设了一个很好的团体合作氛围，使合作学习得到了有效的发挥、让学生在自觉合作中，多方位、多角度地进行思维想像，相互交流碰撞、让学生能真正在感受到自己创造的快乐，并且也感受到了他人内心的想法和认知，使学生在学习中快乐成长。