人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《木鼓歌》教学设计

《木鼓歌》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《木鼓歌》第一乐段并为歌曲伴奏
教学目的：
1、以欢快活泼的情绪演唱歌曲《木鼓歌》的第一乐段。
2、唱好歌曲中的休止符，下滑音。
3、了解木鼓，加入打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。
教学过程：
一、导入
师：刚才我们做的这个律动叫什么名字？（瑶族舞曲）
师：瑶族是我国少数民族之一，除了瑶族，我国还有很多个少数民族，每个民族都有各自的风土人情以及民族特点，今天啊，老师就带领大家去我国云南的佤族看一看。（配合幻灯片）佤族是云南省独有的少数民族，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等地，他们的住所大都是用草和竹子做的，屋中陈设也是非常简陋的，屋里面挂的这些牛头骨象征着富有，牛头骨越多这个家也就越富有。通过他们的服装，我们可以看出，佤族人喜欢黑色和红色。他们自称阿瓦，同样也是能歌善舞的一个民族，每当有重大节日的时候，他们就会载歌载舞。知道这是什么吗？这个叫做木鼓。
二、简介木鼓
师：（配合幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，被看做是至高无上的通天神器，采用牛头或三角形的图案来做装饰。在佤族的每一个村寨都有木鼓房，它的作用，一是用于祭祀，祈祷众神保佑山寨五谷丰登，人畜兴旺；二是用来报警，水灾火灾，土匪来了，敲响木鼓报警；三是用于歌舞娱乐。（播放放佤族风情幻灯片，配上《木鼓歌》歌曲，初步感受音乐。）
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：今天我们要学习的歌曲，就叫《木鼓歌》。下面，我们就一起来感受一下这首歌曲的演唱情绪是什么样的。（听完学生回答）
2、再听，歌词中唱到了什么。
师：这首歌一共有两段，这节课我们就先来学习第一段，接下来，请同学们竖起耳朵认真听，他们在干什么？ （学生回答）
3、跟随录音演唱第一乐段。
师：歌词传达给我们的是佤族人民欢乐歌唱，舞蹈的情景，下面就让我们带着欢快的心情来演唱歌曲的第一段吧。
4、找出难点，解决难点，介绍下滑音（装饰音，师做示范）。
师：在刚刚演唱的过程当中，有没有觉的比较难唱的地方？说出来，咱们一起解决。曲谱当中出现了一个音乐符号，有没有发现？它的名字叫下滑音，起到装饰的作用。
5、弹一句，唱一句。
师：OK！困难都解决了，那下面我们完整的把第一乐段在演唱一遍。这次我们换种方法来唱，老师弹一句，你来唱一句。注意，休止符的地方要唱的短促，节奏要稳，发音吐字要轻快
6、介绍江三木
师：歌曲当中多次唱到江三木，大家知道这是什么意思吗？江三木原本是人名，传说他是佤族第一位懂得建造房屋技术的人，佤族人把他视为民族英雄，每次唱歌都会提起他。
7、在4分休止符的地方加入伴奏。
师：这首歌曲当中出现了8分休止符、4分休止符，同学们找一找，一共有多少个4分休止符？老师有个提议，在4分休止符的地方加上鼓声作伴奏，给歌曲增加点动感，怎么样？咱们条件有限，老师用这个鼓（小堂鼓）来代替木鼓，这样，老师先示范一次，你们仔细观察，看看老师怎么敲击节奏的。
8、随音乐一起敲打节奏。
师：那接下来，你们也来体验一番吧，同学们用桌面当鼓，右手半握拳头，就像手中握着鼓槌，跟着老师，随着音乐，一起来为歌曲伴奏。注意，木鼓的声音并不大，所以敲击的动作要轻。
9、分组边唱边敲
师：下面，增加一点难度，咱们边唱木鼓歌，边敲节奏。
10、在4分休止符的地方加“嘿”声并练习。
我记得你们做课间操的时候，喊了几句口号“嘿嘿”，我觉得这口号特别有气氛，如果在歌曲当中也加上这个口号，效果应该也不错，咱们试试啊？（老师做示范，之后学生练习）
11、学生展示
师：有没有哪位同学有勇气上来给大家独唱啊？下面的同学我们来给他伴奏，这样，一二组我们负责鼓声伴奏，三四组负责人声伴奏。
三、总结。
师：在音乐的世界里,不同的艺术表演形式,会给人带来不同的感受。这节课，我们学习了佤族的文化，学会了唱佤族的《木鼓歌》，还会用日常的打击乐器来给歌曲伴奏，今天的佤族之旅呢也要结束了，最后，老师想通过一首歌来做这节课的总结，那就是《爱我中华》。
（师唱《爱我中华》结束）