美丽的鸟---小学第三册
图片预览
文档简介
(共46张PPT)
说课过程
一、设计意图
二、教学分析
三、教学方式与学习方式
四、教学关键
五、教学过程
设计意图
由于小学二年级学生正处于一个好学好动，富于幻想求知欲和创造欲非常强烈的年纪，但他们还没有熟练的操作计算机的能力，于是，我利用网络教室使学生通过简单的操作计算机，就能自己收集资料进行创作，而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作，提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
教学分析
教材分析
学生分析
教学目标
教学重点、难点
1、知识培养目标：学习按照鸟的形态特征绘制图画的方法，并培养学生观察、分析、概括的能力。
2、发展性理论目标
⊙ 情感体验目标： 使学生通过本节课的学习对各种动物充满好奇，乐于接触艺术信息。能够主动参与教师组织的艺术活动。并在生活中发现美、创造美。提高审美情趣。并通过本节课的学习树立学生的生态保护意识，知道环保到底是在保护谁？
⊙思维能力目标：学生的主体性是在自主活动中体现出来的，学生的创新是在无拘无束的活动环境进行的。因此，教师应提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
教学目标
教学重点
根据鸟的形态特征，创造一幅创新性题材的作品。
教学难点
掌握鸟的形态特征和大小比例。
学生分析
由于小学二年级学生正处于一个好学好动，富于幻想求知欲和创造欲非常强烈的年纪，但他们还没有熟练的操作计算机的能力，利用网络教室可以使学生通过简单的操作计算机，自己收集资料进行创作，而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作，提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
教学方法
1、 游戏
2、诱导
学习方法
自由想象、探究学习法
教学方式
游戏 课堂教学的“兴奋剂”
兴趣是最好的老师，教师要根据课题创设一种适合儿童心理特点和年龄特征场面气氛。使课程、教师、学生形成一种密切的相互间平等的关系。
诱导 课堂创作的“金钥匙”
对儿童观察能力的培养应先于其他能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始的。因此收集素材引导学生进行观察教会学生关心周围的一切，不断的积累感性经验，成为创作的好资源。
自由想象 探究学习法
自由画能展现一个纯真的心灵世界传出小作者的心声。这是一种不依常规、不受现成知识局限，不受传统方式束缚、寻求变异的思维训练。鼓励学生用“异想天开”去想象那未知的世界。世界有多大，童心就有多大。我们要满足幻想心理给他们留下一个想象的空间，让他们自由自在的去遨游飞翔。
理解转化的思想方法，通
过观看动画和操作设计创造出
具有创新性题材的作品。
创设情景
激发兴趣
诱导观察
自由想象
作品展示
交流思想
再创情景
引发思考
全课总结
知识延伸
兴趣是最好的老师，教师要根据课题创设一种适合儿童心理特点和年龄特征场面气氛。使课程、教师、学生形成一种密切的相互间平等的关系。于是，在教学开始时，我以听声音----做游戏的方式导入，激发学生的 绘画兴趣。
听声音
1
2
3
4
5
6
7
8
作游戏
猜一猜， 这些都是什么动物的叫声？
意义 我选的声音都是一些接近于鸟的叫声的声音。通过这项训练，既锻炼了学生的听觉，又让学生通过听声音作动作感性的认识了鸟。
师 让学生边听声音边模仿动作。
鹰
鹦鹉
猫头鹰
孔雀
金丝雀
海鸥
鹅
公鸡
由于人为的破坏，沙漠如猛兽初醒，风卷残云般侵吞我们的生活空间。沙进人退，我们地球上的好多地方已经没有了树、草、和飞鸟，没有一丝生命的迹象。
生态变化所引发的思考——
环 保 保 护 谁？
对儿童观察能力的培养应先于其他能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始的。“观鸟是个向自然学习、陶冶性情的过程。因此， 我收集了好多素材引导学生进行观察教会学生关心周围的一切，不断的积累感性经验，在创作中自由想象，并适当的进行联想、幻想、夸张、变形。
以游戏方式进行绘画创作
1、搜集资料
2、 画声音、画触觉
链接 链接
1、以学生感兴趣的内容做活动主题。
2、以网络资源作为辅助学习的资源。
3、培养学生利用互联网收集信息、分析信息、处理信息的能力。
搜集资料
鸣禽
涉禽
陆禽
游禽
攀禽
猛禽
师：我们通过上述资料我们知道了什么？
答：1、鸟的种类：鸣禽
涉禽
陆禽
游禽
攀禽
猛禽
2、鸟的形态各不相同：翩翩起舞的
引航高歌的
姿态幽雅的
展翅飞翔的
天才小画家
在教学中，我进行一种有趣的训练。通过画声音、画触觉，将听觉、触觉变换为可视的形象。“自由画”能展现一个纯真的心灵世界传出小作者的心声。这是一种不依常规、不受现成知识局限，不受传统方式束缚、寻求变异的思维训练。鼓励学生用“异想天开”去想象那未知的世界。世界有多大，童心就有多大。我们要满足幻想心理给他们留下一个想象的空间，让他们自由自在的去遨游飞翔。
画声音 画触觉
听声音，触摸鸟的标本
1
2
3
4
5
作游戏
我们用我们的画笔把这些声音以鸟的形象描绘出来。（发挥想象 进行再创造）
他们的羽毛真美呀！
意义 通过画声音、画触觉学生引发了学生浓厚的兴趣，情绪立刻高涨，有效的调动了课堂气氛。
触摸动物标本
利用实物投影仪展示学生作
1、自评（展览欣赏）
师：你的画想告诉我们什么？
2、互评（互相进步）
要求：对你感兴趣的作品，指出吸引
你的地方，并指出不足。
我的家没了，你们的家呢？
在天上看鸟一定 更美
意义
1、自评自画，展览欣赏
学生完成作后心情是激动高兴的若让学生自己评价自己的作品，不但可以对学生主体作用的发挥提到更高的要求，而且，教师还可以从学生的画听到他们的心声，从而帮助学生开启心灵的窗户，使他们生动而又丰富的感知和各种潜在的能量得以释放出来。
2、进行互评，共同进步
同伴间借鉴学习，有利培养学生宽容的合作精神以及包容的审美鉴赏力。学生通过作品欣赏还可以促进他们的竞争意识的提高。
以上就是我说课的全部内容，恳请
各位提出宝贵意见。
谢谢大家！
制作人 洪庆华
单位 乘风四小
2002年12月15日
说课过程
一、设计意图
二、教学分析
三、教学方式与学习方式
四、教学关键
五、教学过程
设计意图
由于小学二年级学生正处于一个好学好动，富于幻想求知欲和创造欲非常强烈的年纪，但他们还没有熟练的操作计算机的能力，于是，我利用网络教室使学生通过简单的操作计算机，就能自己收集资料进行创作，而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作，提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
教学分析
教材分析
学生分析
教学目标
教学重点、难点
1、知识培养目标：学习按照鸟的形态特征绘制图画的方法，并培养学生观察、分析、概括的能力。
2、发展性理论目标
⊙ 情感体验目标： 使学生通过本节课的学习对各种动物充满好奇，乐于接触艺术信息。能够主动参与教师组织的艺术活动。并在生活中发现美、创造美。提高审美情趣。并通过本节课的学习树立学生的生态保护意识，知道环保到底是在保护谁？
⊙思维能力目标：学生的主体性是在自主活动中体现出来的，学生的创新是在无拘无束的活动环境进行的。因此，教师应提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
教学目标
教学重点
根据鸟的形态特征，创造一幅创新性题材的作品。
教学难点
掌握鸟的形态特征和大小比例。
学生分析
由于小学二年级学生正处于一个好学好动，富于幻想求知欲和创造欲非常强烈的年纪，但他们还没有熟练的操作计算机的能力，利用网络教室可以使学生通过简单的操作计算机，自己收集资料进行创作，而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作，提高学生的活动自由度，激发学生的创造性思维，激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
教学方法
1、 游戏
2、诱导
学习方法
自由想象、探究学习法
教学方式
游戏 课堂教学的“兴奋剂”
兴趣是最好的老师，教师要根据课题创设一种适合儿童心理特点和年龄特征场面气氛。使课程、教师、学生形成一种密切的相互间平等的关系。
诱导 课堂创作的“金钥匙”
对儿童观察能力的培养应先于其他能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始的。因此收集素材引导学生进行观察教会学生关心周围的一切，不断的积累感性经验，成为创作的好资源。
自由想象 探究学习法
自由画能展现一个纯真的心灵世界传出小作者的心声。这是一种不依常规、不受现成知识局限，不受传统方式束缚、寻求变异的思维训练。鼓励学生用“异想天开”去想象那未知的世界。世界有多大，童心就有多大。我们要满足幻想心理给他们留下一个想象的空间，让他们自由自在的去遨游飞翔。
理解转化的思想方法，通
过观看动画和操作设计创造出
具有创新性题材的作品。
创设情景
激发兴趣
诱导观察
自由想象
作品展示
交流思想
再创情景
引发思考
全课总结
知识延伸
兴趣是最好的老师，教师要根据课题创设一种适合儿童心理特点和年龄特征场面气氛。使课程、教师、学生形成一种密切的相互间平等的关系。于是，在教学开始时，我以听声音----做游戏的方式导入，激发学生的 绘画兴趣。
听声音
1
2
3
4
5
6
7
8
作游戏
猜一猜， 这些都是什么动物的叫声？
意义 我选的声音都是一些接近于鸟的叫声的声音。通过这项训练，既锻炼了学生的听觉，又让学生通过听声音作动作感性的认识了鸟。
师 让学生边听声音边模仿动作。
鹰
鹦鹉
猫头鹰
孔雀
金丝雀
海鸥
鹅
公鸡
由于人为的破坏，沙漠如猛兽初醒，风卷残云般侵吞我们的生活空间。沙进人退，我们地球上的好多地方已经没有了树、草、和飞鸟，没有一丝生命的迹象。
生态变化所引发的思考——
环 保 保 护 谁？
对儿童观察能力的培养应先于其他能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界，首先是从观察开始的。“观鸟是个向自然学习、陶冶性情的过程。因此， 我收集了好多素材引导学生进行观察教会学生关心周围的一切，不断的积累感性经验，在创作中自由想象，并适当的进行联想、幻想、夸张、变形。
以游戏方式进行绘画创作
1、搜集资料
2、 画声音、画触觉
链接 链接
1、以学生感兴趣的内容做活动主题。
2、以网络资源作为辅助学习的资源。
3、培养学生利用互联网收集信息、分析信息、处理信息的能力。
搜集资料
鸣禽
涉禽
陆禽
游禽
攀禽
猛禽
师：我们通过上述资料我们知道了什么？
答：1、鸟的种类：鸣禽
涉禽
陆禽
游禽
攀禽
猛禽
2、鸟的形态各不相同：翩翩起舞的
引航高歌的
姿态幽雅的
展翅飞翔的
天才小画家
在教学中，我进行一种有趣的训练。通过画声音、画触觉，将听觉、触觉变换为可视的形象。“自由画”能展现一个纯真的心灵世界传出小作者的心声。这是一种不依常规、不受现成知识局限，不受传统方式束缚、寻求变异的思维训练。鼓励学生用“异想天开”去想象那未知的世界。世界有多大，童心就有多大。我们要满足幻想心理给他们留下一个想象的空间，让他们自由自在的去遨游飞翔。
画声音 画触觉
听声音，触摸鸟的标本
1
2
3
4
5
作游戏
我们用我们的画笔把这些声音以鸟的形象描绘出来。（发挥想象 进行再创造）
他们的羽毛真美呀！
意义 通过画声音、画触觉学生引发了学生浓厚的兴趣，情绪立刻高涨，有效的调动了课堂气氛。
触摸动物标本
利用实物投影仪展示学生作
1、自评（展览欣赏）
师：你的画想告诉我们什么？
2、互评（互相进步）
要求：对你感兴趣的作品，指出吸引
你的地方，并指出不足。
我的家没了，你们的家呢？
在天上看鸟一定 更美
意义
1、自评自画，展览欣赏
学生完成作后心情是激动高兴的若让学生自己评价自己的作品，不但可以对学生主体作用的发挥提到更高的要求，而且，教师还可以从学生的画听到他们的心声，从而帮助学生开启心灵的窗户，使他们生动而又丰富的感知和各种潜在的能量得以释放出来。
2、进行互评，共同进步
同伴间借鉴学习，有利培养学生宽容的合作精神以及包容的审美鉴赏力。学生通过作品欣赏还可以促进他们的竞争意识的提高。
以上就是我说课的全部内容，恳请
各位提出宝贵意见。
谢谢大家！
制作人 洪庆华
单位 乘风四小
2002年12月15日
同课章节目录