9、阿长与《山海经》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
阿长与《山海经》
鲁迅
《山海经》全书现存十八卷，战国至西汉
初年的作品。内容主要是我国民间传说中的
地理知识，还保存了不少上古时代流传下来
的神话故事。
《山海经》影印图
羲和
羲和：中国神话中的太阳女神，生了十个太阳儿子
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
鲧治水：鲧，中国神话中的天神，黄帝的后裔，大禹的父亲
精卫填海：中国神话故事。比喻按照既定目标，坚忍不拔地奋斗到底。
夸父逐日：中国神话故事。夸父，善跑的巨神，立志追上太阳，为后世追求光明的人解渴乘凉。
刑天舞干戚
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!

——刑天
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天
《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。
羲和
夸父逐日
鲧治水
精卫填海
比翼鸟
《山海经》中插图
骄虫 泰山 计蒙

鲁迅（1881—1936），伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱，原名周树人，字豫才。
主要著作有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；诗集《野草》；杂文集《坟》、《二心集》；第一篇白话小说《狂人日记》等。
课前热身：读一读
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕

疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙

烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使
lǔ
chuāng
jié
sǒng
huáng
kě
pī lì
shuāng
dàn
hài
shū
xù
jú
zhuō
su?
h?o yì
f?ng
pú
t?ng
书斋
zhāi
粗拙　
zhuō
憎恶
wù
根据语境，解释画线的字词。 (1)长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 (2)我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 (3)从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 (4)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢？ (5)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
教师明确：(1)客气。(2)害怕着急。(3)神秘不可揣摩。(4)害怕。(5)渴望羡慕。
本文选自哪部作品？


本文是什么文体？
散文
《朝花夕拾》
长妈妈是何许人也？
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_______后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
三十年

本文可分为几段？每段都写了什么内容？
读 懂 课 文 了 吗？
抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。
一、
（1—2）
介绍长妈妈的身份及名字的由来。
二、
（3—18）
写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。
三、
（19—29）
写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。
四、
（30—31）
合作学习
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感彩？
（2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？为什么这样安排？
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。
2、探究下面几个问题：
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中
可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
真诚和善良
长妈妈讲长毛的故事
我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？
这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？
1、常喜欢切切察察；（3—5节）
2、限制我的行动；（3—5节）
3、睡觉时挤得我无法翻身；（3—5节）
4、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6节）
5、讲长毛攻城时护城的故事；（13节）
6、谋害我的隐鼠；（18节）
7、为我买《山海经》。（23节）
重点写为我买《山海经》。
研读课文第1－－5自然段。
从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？
明确：长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。
这些描写真切生动，作者采用自述的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。
作者在叙述了有关长妈妈的一些琐事后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
齐读第18－－28自然段。

这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
复述买书的起因、经过、结果。
“我”渴慕着绘画山海经了.
“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
买《山海经》的起因是什么？
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”当时怎样的心理？
“我知道她并非学者，说了也无益”。

这表明“我”对阿长没抱希望，怀有轻视之意。
3.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

可谓又惊又喜，感激不尽。
2.阿长来问《山海经》，说明了什么？
说明阿长对“我”的关爱，也说明了“我”对《山海经》渴慕之深。为下文阿长买来《山海经》埋下伏笔。
4.为什么阿长把《山海经》误说成“三哼经”?
“三哼经”的说法符合人物的身份，因为阿长不识字。
而阿长说不清书名竟然买来了“我”心爱的书，实
在出人意料，体现出阿长对“我”的关心。
5.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
因为这件事，“别人不肯做”，别人也“不能做”，况且她又不识字，“我”对她根本没抱希望，她却给“我”买来了最想要而又最难买的《山海经》，这在孩童的眼里似乎“有伟大的神力”。
6.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。说说你是怎样理解这句话的。
当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久、过于念念不忘的。

这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的。
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种情感的？
抒发了作者对长妈妈深沉的怀念之情。
作者运用了先抑后扬的写法，先写了他的“憎恶”、“讨厌”，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的尊敬、感激和怀念，突出了作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
“我”的感情变化
根据课文内容，完成下列表格。
新的敬意
热情善良、关心孩子
为“我”买来
《山海经》
特别的敬意
无知、
淳朴
讲“长毛”
的故事
不耐烦
善良真诚、有点迷信
令人厌烦的规矩、教“我”不少道理
粗俗、
不拘小节
摆成“大”字的睡相
先
抑
后
扬
实在不大佩服
饶舌多事
切切察察、
喜欢“告状”
写作手法
阿长性格
事 例
“我”对阿长的感情是怎样变化的？
哪些词语或句子体现了作者的感彩？
本文以作者对阿长的感情变化为线索


憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
敬意
空前的
讨
厌
不
耐
烦
从课文的感情基调来讲，作者对“阿长”的感情是怎样的？
尊敬 喜爱 感激 怀念
为何前文作者要大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？
欲扬先抑