Module 3 Unit 5 Save the endangered animals 复习案

Unit5 单元复习课教学反思
一、教学思路设计总框架
【选材】
本课例选材来自于牛津广州版八年级Unit 5 Save the endangered animals。为了更好地帮助学生完成单元复习，针对学生情况，教师对教材内容和授课环节进行了相应的拔高和相关的整合。本课着重培养学生综合运用语言知识的能力，重点放在阅读技巧的学习与运用，以及帮助学生内化单元知识，将本单元所学的词组和句型运用于介绍本单元话题——保护濒危动物。
【设计理念】
本课时的教学设计分为两部分。
第一部分是前置性作业学习，要求学生在课前学习微课，复习本单元的重要单词、词组和句型，并且记录和收集本单元学习中仍未解决的难题。
第二部分是课堂学习，分为复习检测-文本内化-学以致用三大教学环节。第一阶段小组合作知识抢答，既可以检测学生的课前复习情况，又可以激发学生的学习积极性。第二阶段重现单元阅读文本The giant panda进行阅读技巧指导和框架梳理，帮助学生掌握介绍濒危动物的框架和句型，为口头产出做好铺垫。第三阶段通过小组合作介绍濒危动物并完成海报制作，引导学生将本单元所学运用到实际生活中并进行情感教育，帮助学生树立保护濒危动物的意识。
二、 得与失
【得】收获
本课例围绕“保护濒危动物”这个话题展开单元复习，具体的设计思路为：从微课前置性作业的检测到回归文本进行阅读填空题的技巧点拨, 从文本框架的分析、重要句型的提炼到小组合作进行保护濒危动物的海报展示，层层深入，最后以写作作为语言输出，检测学生本课所学。下面谈谈我是如开展活动完成本课例的教学。
环节一：复习检测。首先在课前呈现学习目标，让学生清楚了解本堂课的学习内容。然后以小组为单位进行知识抢答，既可以检测学生的课前复习情况再次强化巩固本单元的重要单词、词组和句型，又可以让学生在小组合作竞争中感受到学习的挑战和快乐。同时整理出本单元学生易错的四个知识点，要求学生进行答疑解惑，检测学生是否已理解掌握。对于学生的易错点再次强化理解。
环节二：文本内化。结合中考阅读题型-阅读填空题，重现课文文本进行技巧指导，训练学生的阅读微技能，指导学生学会运用文章小标题寻找课文内容线索。重现单元课文文本可以帮助学生消除对阅读填空题的畏难情绪，从而更好地理解阅读技巧的运用，达到举一反三的效果。此外，帮助学生梳理文章结构，掌握介绍濒危动物的框架和重要句型，为后面的口头产出做好铺垫。
环节三：学以致用。首先观看成龙宣传保护濒危动物的视频，引导学生树立保护濒危动物的意识，并且通过视频中宣传呼吁口号，从而拓展学习更多的呼吁口号。然后要求学生小组合作制作保护濒危动物的海报并进行展示，训练学生的团队合作意识，以及检测学生是否能够运用所学介绍濒危动物。并且在展示的时候，要求剩下未展示的小组参照评价标准表进行记录和点评，既可以集中学生的注意力，同时也是训练学生的评价能力。
环节四：小结和作业。小结本课所学，通过师生问答的方式回顾本堂课所学新知，及时巩固，并评出本节课的获胜小组进行表扬和奖励。同时布置作业，要求学生将课堂上的口头展示陈述转化为书面表达，再次进行巩固内化。
【失】不足之处
本节课的课堂气氛活跃，学生参与度高，整体效果也达到了预期。但是由于学生第一次面对非常正式的录像课，整堂课表现还是有些拘谨、紧张，不能很好地接受老师的指令，以致于活动完成的时间比预期要长，最后的海报展示的时间不够充分。此课的亮点环节是小组合作进行海报展示-介绍濒危动物。由于学生的水平能力有限，既要即兴创作宣传海报，又进行口头表达，需要的准备时间比较多，有部分小组在课堂上没有完成，需要课后完善。对于薄弱的学情生源，老师还要多思考如何既可以通过活动调动学生的积极性，又能帮助学生顺利完成任务获得成就感。