又见贝壳

大海中孕育了一种神奇的物种，它不仅有鲜美的口感，还有绚丽的外壳，尤其在阳光的倾洒下，发出熠熠生辉的光芒。内陆人带着朝圣的心来膜拜大海，大海赐予他们珍贵的礼物----贝壳。其实，早在远古时代就有贝壳工艺，当原始人类意识到美和尊严的时候，他们就把贝壳挂在脖子上来装饰自己，到后来商品交易时代，贝壳曾充当过一般等价物用于商品交换，可见人们对贝壳是青睐有加啊。
住在海边的人当然以海鲜为主食，海鲜中以贝类鱼类为主，所以这些贝壳不需要费多大周章来收集，只需要学生们在生活中把漂亮的贝壳积累起来，既廉价又环保。下面简单设想一下贝壳工艺教学：
教学目标：
1、引导学生回忆生活中见过的贝壳饰品，体验生活中的乐趣。
2、进一步学习基本的贝雕制作方法，利用美术课上学到的知识，自己设计构思制作一个美丽的贝壳饰品。
教学重点：
将充满自己灵感和创意的饰品用贝壳制作出来，并组织好画面。
教学难点：
组织画面时，不同大小、形状、疏密贝壳的运用。
教具准备：多媒体课件、贝雕示范作品等
学具准备：各种贝壳、酒精灯、胶棒等
教学过程：
一、导入新课：
教师课件展示作品并展示实物，激发学生学习兴趣。（图片与实物相结合看起来比较直观）
二、新授：
1、引导创作方法：
明确主题，确定人物、动物，添画相应的背景。
2、比较欣赏：
欣赏课本上的学生作品，小组分析与讨论作品中的优点和不足之处。（加强学生的探究能力）
3、学生交流：你觉得这些作品中哪些地方不错，哪些地方还可以改进一下？（启发学生鉴赏作品能力）
4、师总结，提出创作要求。
主题突出，构思巧妙，能将具体形象概括地用贝壳拼贴出来，并组织好画面，注意画面的前后层次、疏密关系等。
三、学生作业，师巡视指导。（在巡视过程中强调安全问题，发现问题及时指导，学生的设计方面、构思巧妙的作品可以及时展示以启发其他同学，同时增强自信心，开发创造性思维）
四、展示作品：
学生完成创作后，把自己的作品介绍给同学。互相评价作品，最后老师集中点评，注意鼓励奇思妙想。
五、课后拓展：
引导学生用其他一些工艺制作方法，对贝壳作精细加工，创作更加有意义的作品。
戴尔卡耐基曾把完美这样定义，完美就是每个细节都做，每个细节都做好就能达到完美的境界。做贝壳工艺也是如此，要让学生真正体会到每一个细节每一个操作过程，同时体现出特色来。
开展工艺美术的模块学习，将设计的构想融合到工艺的实际中去，将想象变成现实，这才是最终目的。教育是为了让学生学到的知识达到学以致用的目的，是为了使学生创造出有益于自身有益于社会的价值性产物。我们希望在开展工艺学习的过程中，更多地让学生体会到自我创造的快乐，让学生学会善于运用身边的资源来创作。现在让他们学会去勾勒未来的蓝图，明天他们就可以造就出属于他们的未来！！！