人教统编版语文七年级下册第13课叶圣陶先生二三事 课件（46张ppt）

(共46张PPT)
叶圣陶先生二三事
旅游管理系六班
郭颖娴
——张中行
叶圣陶先生二三事
——张中行
中文名 张中行
别名 原名张璇，学名张璿（xuán），字仲衡
出生地 天津市武清区河北屯镇
生卒 1909年1月7日—2006年2月24日
职业 学者、哲学家、散文家
毕业院校 北京大学
代表作品 《负暄三话》、《禅外说禅》、《顺生论》、《文言与白话》等
评价 人称“杂家”，二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
作者名片
中文名 叶圣陶
别名 原名叶绍钧、字秉臣、圣陶
出生地 江苏苏州
生卒 1894年10月28日—1988年2月16日
职业 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家
代表作品 《倪焕之》《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》
评价 “优秀的语言艺术家”；
臧克家：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”
叶圣陶名片
作者和他文中记述的叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。
作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。
背景链接：
1.学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。
2.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
3.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
4.理解因小见大的写法，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。
学习目标
读准字音
修润（ ） 生疏（ ）
商酌（ ） 恳切（ ）
譬如（ ） 朦胧（ ）
累赘（ ） 别扭（ ）
拖沓（ ） 妥帖（ ）
诲人不倦（ ）丁卯（ ）年
不耻下问（ ）繁碎（ ）
颠沛流离（ ）
以身作则（ ）
rùn shū
zhuó kěn
pì méng lóng
léi zhui biè niǚ
tà tiē
huì mǎo
chǐ fán suì
diān pèi
zuò zé
解释词语
修润：修改润色。
商酌：商量斟酌。
累赘：指不必要、麻烦。
拖沓：形容做事拖拉。
妥帖：恰当，十分合适。
朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。
诲人不倦：诲：教导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。
不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。
解释词语
颠沛流离：颠沛：比喻穷困，受挫折；流离：离散，流落。形容生活艰难，四处流浪。
一以贯之：用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。
以身作则：以自己的行为作出榜样。
鞠躬尽瘁：尽瘁：竭尽劳苦。指小心谨慎贡献出全部力量。
搀和：chān huo 掺杂混合。
东四八条：北京东城区胡同名。
冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。
著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
沾溉：浸润浇灌。
高文典册：经典性著作。
解释词语
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。

语句理解：
1.齐读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
2.有感情地朗读课题。
一、品读题目
作者写这篇文章的缘由是什么？

缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
略读：又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。
略读技巧：
1.不纠缠只言片语，不求理解所有细节，只求快速掌握文章大意。
2. 利用文章标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。
3.通过阅读段落主题句和结论句以快速掌握大意。
4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。
二、略读课文，整体感知
略读课文，思考：课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？分别是哪些段落？
待人宽（3-5段）和律己严（6-8段）两方面品德。
根据你对课文的理解，划分文章层次，并概括每部分大意。

5个部分。
第一部分（1）‖：谈写作本文的缘由。
第二部分（2）‖：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3—5）‖：详写叶圣陶先生待人宽厚的一面。
第四部分（6—8）‖：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（9）‖：谈学习和效仿叶圣陶先生品德的思考。
阅读第2自然段，找出评价性的语句。
这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
叶圣陶先生的品德有过人之处
躬行君子
学而不厌， 诲人不倦
人之师表
三、读课文第二部分（第2自然段）
总的评价
1. 本文重点塑造了叶先生的哪些品德？分别用了哪些事例？

三、再读课文3~8自然段
请找出第3段的中心句：
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
接下来，举了哪些事例来说明叶先生待人厚？

一、待人厚（第3自然段）
表现在：1.修改文章（第3自然段）
有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
请找出第4段的中心句：
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
文字（第3段）
日常交往（第4段）

过渡句
表现在：2.恭送客人（第4自然段）
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。

一、待人厚（第3自然段）
表现在：3.真诚回信
第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
一、待人厚（第3自然段）
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，已欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
请找出第6段的过渡句和中心句：
律己严
作者用一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？（用书上的原话回答）这种风格具体讲的是什么？
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
写话风格
二、律己严（第3自然段）
表现在：1.写文如“写话”（写话风格）
“写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是——“写话”。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。
写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”。
二、律己严（第3自然段）
表现在：2.重视简洁
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”......叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。......像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

中心句
表现在：3.力求完美，以身作则
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
二、律己严（第3自然段）
归纳小结：
作者重点塑造了叶先生的两种过人品德：
（1）待人厚。
体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。
（2）律己严。
通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。
待人厚

修改文章
恭送客人
真诚回信
律己严

写文如“写话”
文风“重简洁”
力求完美，以身作则
叶先生的两种过人品德具体表现在几下几个方面：
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。


“写话”与“简洁”
核心

此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
1、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？
躬行君子、堪为师表的忠厚长者；
宽以待人，严以律己，独具而可贵的精神风貌。
总结：
找出文中的过渡句，并说明其作用。
①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人 。
②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。
③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
过渡句作用：承上启下，使文章结构严谨，简洁有力。
1、本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？
①行文平易，叙述平实，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；
②内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度，以及文字转换之处，下笔至简，简洁有力。如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。

四、细读课文，品味语言
2、找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。
1）“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音 也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”这“双层的悲哀”的含义是什么？
“双层的悲哀”是以乐景反衬哀情，具体是指对叶圣陶先生去世的悲哀，也是对失去这样一位文学家和教育大家的悲哀，我也失去了一位良师益友。
2）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。
3）“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是反对浮夸的文风。
1. 文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。
①“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬， 口说谢谢”，这样一些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。
②“对于‘做’和‘作’分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。”

五、理解写法，把握形象
因小见大的写法:
这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。
2、叙议结合
品读课文,思考：
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
【交流点拨】
（1）“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。有人到他家去探望他，告别时，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，“我”同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。这都体现了他的待人厚。
（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。
（3）“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。
①感情表达：善于理性控制感情，反显其真挚。
②人物刻画：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，叙议结合，凸显出人物的精神风貌。
③文风：态度诚恳，语言朴素，叙述平实。
写作特点
我们要以叶圣陶先生为榜样，学习他为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。
人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。
——叶圣陶
拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
1、给下列拼音填上汉字
shāng zhuó（ ）
fán suì （ ）
méng lóng （ ）
xiū shì （ ）
léi zhui （ ）
tu? tiē （ ）
pì rú （ ）
diān pèi liú lí（ ）
拓展训练
商酌
繁碎
朦胧
修饰
累赘
妥帖
譬如
颠沛流离
布置作业
课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶哪些精神品质？