2020高考历史三轮冲刺 逐题预测研究6——非选择题第45——47题 学案

2020高考历史全国Ⅰ卷预测研究6
二 非选择题
45——47选做题
近三年高考试题
（2019年全国高考Ⅱ卷）45．[历史——选修1：历史上重大改革回眸]（15分）
材料
秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。
曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次改革仿照《周礼》，设公、候、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。
——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等
（1）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。（10分）
ü 【答案】
（1）“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。
（2）对象：“二十等爵”主要授予军人；“五等器”主要授予官员。
作用：“二十等爵”制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志，促成秦统一；“
五等爵”制壮大了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础。
46．[历史——选修3：20世纪的战争与和平]（15分）
材料
苏德战争爆发后，开辟第二战场成为苏、美、英三国外交活动的重要内容之一。英国极力拖延第二战场的开辟，它的战略是首先保卫大不列颠的安全，维护其海上运输线。而只有控制住北非、地中海和中东地区，英国才可能实现其上述战略目的。这其中，北部非洲的战略地位极为重要。谁控制了北非、苏伊士运河和直布罗陀海峡，谁就掌握了地中海这条重要的海上航运线。第二次世界大战之前，利比亚是意大利的殖民地，毗邻的埃及受英国控制。墨索里尼为实现其建立“新罗马帝国”的梦想，极力要把英国势力赶出北非和地中海。1942年6月，德意军队越过埃及边界，向亚历山大港和开罗逼近。由此，爆发了阿拉曼战役。
——摘编自王绳祖《国际关系史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括阿拉曼战役爆发的背景。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析阿拉曼战役的意义。（6分）
【答案】
（1）国际反法西斯联盟成立；
苏德战场和太平洋战场处于转折之中；
北非的战略地位重要，英国与意大利在北非争夺激烈；
德意军队进逼埃及亚历山大和开罗，英军形势危急。
（2）北非战场的转折点；
二战的转折点之一；
基本实现了英国在北非的战略意图。
47．[历史——选修4：中外历史人物评说]（15分）
材料
刘源张（1925~2014），全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。
——摘编自方莉等《少壮常怀强国志 华巅犹抱济时心》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。（7分）
【答案】
（1）将西方先进质量管理科学引进中国；
倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；
丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；
在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。
（2）热爱、报效祖国；
对科学的执着追求，奋发图强的精神；
理论与实践结合。
（2018年全国高考Ⅱ卷）45．[历史——选修1：历史上重大改革回眸]（15分）
材料 汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。
——据（日）宫崎市定《中国史》等
（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。（9分）
【答案】
（1）前纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；（3分）
年号制以年号纪年，年号全国各地通用。（3分）
（2）方便纪年；（2分）
有利于君主集权和维护国家统一；（3分）
长期使用，影响深远；（2分）
传播到其他国家，为世界文明做出贡献。（2分）
46．[历史——选修3：20世纪的战争与和平]（15分）
材料一 在欧洲方面，德意帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，是迫在眉睫了。在战争中，为了欺骗人民，为了动员舆论，战争的双方都将不顾羞耻地宣称自己是正义的，而称对方是非正义的。
——毛泽东《关于国际新形势对新华日报记者的谈话》（1939年9月）
材料二 这一太平洋战争，是日本法西斯为了侵略美国英国及其他各国而发动的非正义的掠夺的战争，而在美国英国及其他各国起而抵抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的战争······全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了。
——摘自《中国共产党为太平洋战争的宣言》（1941年12月）
（1）根据材料一、二，说明中国共产党对第二次世界大战性质的不同认识。（4分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明中国共产党产生上述两种认识的国际背景。（11分）
【答案】
（1）帝国主义战争（非正义战争）；（2分）
反法西斯侵略的解放战争（正义战争）。（2分）
（2）帝国主义战争；英法采取绥靖政策，苏德签订互不侵犯条约；（3分）战争最初在英、法、德等资本主义国家之间展开。（2分）
反法西斯侵略的解放战争；苏德战争爆发；（2分）太平洋战争爆发；（2分）世界反法西斯同盟形成中。（2分）
47．[历史——选修4：中外历史人物评说]（15分）
材料 美国在建国初，由于国力弱小，加之受华盛顿“中立政策”的影响，没有制定任何针对拉美地区的政策。19世纪后，美国开始加强对这一地区的关注，并进行了长期渗透及武力干涉。1933年罗斯福上台后，正式宣布美国对邻国奉行“睦邻政策”，表示不干涉拉美国家的内部事务。随后罗斯福又呼吁美洲各国互相理解，消除一切阻碍正常贸易发展的人为障碍。1934年，德国在经济和政治上成功地渗入拉美。对此，罗斯福采取一系列措施，包括废除与古巴的不平等条约，从海地撤军等，只以政治、经济手段维护和扩大其在拉美的利益。到1939年欧战爆发前，美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定，双方贸易迅速发展。
——摘编自刘绪贻等主编《美国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，说明华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”基本特征的不同。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明罗斯福“睦邻政策”的作用及其实质。（11分）
【答案】
（1）不参与世界其他地区事务；（2分）积极参与拉美事务。（2分）
（2）作用：改善美国与拉美的关系，抵制法西斯势力在拉美的扩张；（4分）
扩大美国对外贸易，一定程度上有利于拉美经济发展。（4分）
实质：以新的形式加强对拉美地区的控制，维护美国根本利益。（3分）
（2017年全国高考Ⅰ卷）45．[历史——选修1：历史上重大改革回眸]（15分）
材料
新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。（7分）
【答案】
（1）逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。
（2）改变了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产积极性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。
46．[历史——选修3：20世纪的战争与和平]（15分）
材料
1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美方希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。
——摘编自吴东之主编《中国外交史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。（8分）
【答案】
（1）内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。
意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。
（2）支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。
47．[历史——选修4：中外历史人物评说]（15分）
材料
公元前544年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。
季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍（背）吾心哉”。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。
——据《史记》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。（8分）
【答案】
（1）对儒者所崇尚的礼乐和经典有精深的理解；
挂剑于墓，与儒者重“信”契合；
拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。
（2）显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识，有利于黄河与长江流域的文化认同。
近三年考点规律
2019年 45题 秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制
46题 阿拉曼战役
47题 刘源张、李四光等先进人物
2018年 45题 汉武帝年号制改革
46题 中国共产党对第二次世界大战性质的认识
47题 华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”
2017年45题20世纪80年代工资改革
46题《开罗宣言》
47题 季札出使
45——47题解题基本套路
特点类变化类的解题思路
直接带着问题到资料里找、划关键词
合并归纳提升后形成文本

背景、影响类解题思路
首先审题注意时间空间
其次运用基本模板 确定基本思路框架
然后带着问题到资料里面直接寻找“现成”答案，并将其放到基本框架里
结合所学基础知识推导出“资料外”答案
最后合并同类项形成书面文字
内容序号化、段落化、整齐化

背景、影响类集中常规基本模板
历史 现实（背景）现实 后世（影响）
国际 国内
政治 经济 思想
理论 实践
高考基本考点
古今中外的历史人物
2020年高考预测
近代现代中外国家治理改革（监察 救灾防疫应急能力 舆论管控 民法典法律完善 ）
战争（两次大战）
中外历史人物（医学人物，体现国家情怀）
（2020年河北省衡水中学高三一调）请考生在第45，46，47三道历史题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一道题计分
45.(15分)【历史上重大改革回眸】阅读材料，回答下列问题。
材料 北魏皇朝在封建化的过程中，十分注重法律的修订，一百多年间，先后修律达十多次，其中以神麚(ji)律、太和新律、正始律最有代表性。神麚律体现了北魏前期的法律特点，主要是来自汉律，以传统法制为基准。太和新律吸收了河西因素，正始律刚加入了江左因素，在历次修律时，又不断揉进儒家学说，故北魏律令集汉、晋、南朝律学之大成，为北齐、隋唐律令之源头。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，指出北魏修订法律的特点。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明北魏修订法律的意义。(6分)
【答案】
（1）特点：与北魏封建化过程同步；
以传统法制为基准，采用汉律;
不断揉进儒家学说;博采众长，不断吸收河西、江东地区因素。
(9分，任答3点即可)
(2)意义:加速了北魏汉化过程;
稳定了社会秩序;
整理、汇编了前期法律成果;
为后世提供了借鉴。(6分，任答3点即可)
46.(15分)【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答下列问题。
材料 黎以战争的起因，总的说来，仍是巴勒斯坦问题争端的继续。以色列入侵黎巴嫩的主要目的是消灭巴勒斯坦解放组织，谋求在黎巴嫩境内建立一个亲以政权，挤走叙利亚在黎巴嫩的驻军巴勒斯坦人为了建立一个自己的国家，于1964年5月成立了巴勒斯坦解放组织，并展开了同以色列的战争。巴解游击队的基地设在周围的阿拉伯国家，主要设在叙利亚和黎巴嫩等国。1970年，巴解总部和所领导的游击队主力由约旦进驻黎巴嫩，后来又直接介入黎巴嫩国内斗争，扶植和武装势力来打击亲以势力，逐步控制了黎巴嫩南部和首都贝鲁特地区，成为“国中之国”，并构筑军事设施，不时地向以色列北部地区出击和炮轰…成为以色列的心腹之患。1982年，以色列觉得时机已到:首先，英阿马岛战争爆发，成为国际上关注的焦点;其次，两伊战争继续进行，两国无暇他顾，支持伊朗和支持伊拉克的阿拉伯国家存在矛盾，阿拉伯世界内部已四分五裂;第三，战争中可能支持和配合巴解的叙利亚国内形势不稳定，且巴、叙间也有矛盾;第四，可以利用黎巴嫩境内的亲以势力武装;第五，归还西奈半岛后，埃、已达成和解，埃及不会介入战争。
—— 摘编自刘斌《形势与政策》
(1)根据材料并结合所学知识，说明以色列发动对黎巴嫩战争的原因。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析黎以战争给两国乃至中东地区和世界局势带来的影响。(6分)
【答案】
(1)原因:历史上的民族问题;
领土争端;
巴勒斯坦问题;
美苏等大国的插手;
借助有利的时机。(9分，任答3点即可)
(2)影响:严重阻碍了中东地区社会、经济、文化的发展;
给人民带来严重灾难;
以色列占领了阿拉伯国家的部分领土;
以色列在中东的合法地位无法得到阿拉伯国家承认;
阿拉伯国家和巴勒斯坦无法通过战争收回失地;
进一步加剧了地区局势的紧张。(6分，任答3点即可)
47.(15分)【中外历史人物评说】阅读材料，回答下列问题。
材料 吉野作造从1906年起住在天津，担任袁世凯长子袁克定的家庭教师。日本提出“二十一条”后，吉野认为日本人应对中国持有“同情与尊敬”的态度，并加深了对中国及中国台湾地区的关注。1916年，吉野作造发表文章，提出中国和日本都是资本主义后进国家，一定要引进民主主义。五四运动爆发后，他请求外务省保护被捕的中国留学生，并为了释放留学生而四处奔走。他还将大学工资和稿费等收入，拿出相当一部分资助中国留学生的生活。
(1)根据材料，概括吉野作造对中日关系做出的贡献。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析吉野作造上述做法的原因。(6分)
【答案】
(1)贡献:倡导中日友好;
主张民主主义;
解救被捕中国留学生资助留学生生活;
倡导言论自由。(9分，任答3点即可)
(2)原因:长期居住并关注中国，对中国了解较深;民主主义者的政治立场;
和中国留学生交往频繁。同情他们的处境理解他们的诉求。(6分)
（2020年山西省高考考前适应测试）请考生在第45，46，47三道历史题中任选一题作答。如果多做则按所做的第一题计分。
45.(15分)【历史上重大改革回眸】阅读材料，回答下列问题。
材料 六朝时期，用九品官人法选拔官吏，标准是门第而非学识。隋朝初年，废除了地方长官辟举本地士人担任官吏的陋习，明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部进行考核;以后又规定，州县官吏三年一换，不得连任，不许本地人担任本地官吏。与此同时，隋朝设立秀才科、明经科，参加考试的有太学(国子学)、州县学的生徒，也有各州按规定举荐的贡士。考试统一的课程，一律按照才学标准录取;录取和任用权完全掌握在吏部手中。隋炀帝增设了进士科，只考试策论。一般的读书人，都可以通过科举考试进入仕途。
——摘编自樊树志《国史十六讲》
(1)根据材料并结合所学知识，概括隋朝选官制度的特点。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析隋朝选官制度改革的作用。(7分)
【答案】
（1）官员任免权收归中央；
官员流动；
回避本籍；
分科考试；
生来源多样。(8分，任答4点即可)
(2)削弱了门阀势力，加强了中央集权;
扩大了统治基础;
提高了官员素质；
促进了文化教育的发展。(7分)
46.(15分)【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答下列问题。
材料 一战后，无止境的军备竞赛使饱尝世界大战苦难的各国人民深感不安，强烈要求裁减军备。各国政府力图通过会议和协定，裁他国军备之长，补本国军备之短。1925年底，国联理事会决定成立军筹备委员会，负责草拟裁军公约草案。英、美两国念念不忘减法国的陆军;法国主张限制各国建造大型舰只;德国始则要求战胜国裁军，继而以“军备平等”为口号要求重整军备。1930年底，裁军筹备委员会向国联理事会提交了关于限制军备的公约草案，并附有筹委会成员国的49项保留条件1932年初，世界裁军会议召开，会议给予德国以重新武装的权利，但未能在限制军备公约草案的基础上再前进一步。1934年，由于日本和德国相继退出，世界裁军会议陷入瘫痪和瓦解的境地。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括一战后出现国际裁军的原因。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析国际裁军陷入困境的原因(7分)
【答案】
(1)一战灾难的影响;
各国人民反对军备竞赛;
各国政府的参与;
国联的推动。(8分)
(2)各国考虑自身利益，矛盾重重;
德、日走上法西斯道路，退出裁军;
国联的权威性不足。(7分)
47.(15分)【中外历史人物评说】阅读材料，回答下列问题。
材料 1889年，光绪皇帝亲政，慈禧太后退居颐和园。翁同向他们呈交了冯桂芬的《校邠庐抗议》来表达改革思想，他申明，中国的道德准则和伦理教化，仍然必须作为国家根基，其所需的是西方知识的补充，而绝不是被西方知识取代。受其影响，光绪帝1889年开始阅读西方译著，1891年学习英语。中日甲午战争后，深感瓜分危机的翁同认识到中国不改革就无以为继。同时，他也看到了通过改革可以从李鸿章和张之洞手中夺取现代化的领导权。因此，他力图赢得皇帝和皇太后两方的支持，以确保自己在运动中的领导地位。他还向年轻有为的士子和官员寻求支持，康有为便是其中的一位，翁有意使他在这场温和变革中成为自己的主要助手，便把他推荐给了皇帝。
——摘编自徐中约《中国近代史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括翁同龢力推改革的时代背景。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识:简评翁同的作为。（7分）
【答案】
(1)洋务运动开展;
民族危机加深;
维新思潮兴起;
光绪亲政(8分)
(2)影响了光绪帝的思想与决策;
为康、梁等开展维新运动创造了条件;
但其认识依然停留在“中体西用”的层面;
加剧了帝党与后党之争，为戊戌变法失败埋下伏笔。(7分)
（2020年石家庄市高三毕业班教学质量检测）请考生在第45，46，47三道历史题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。
45.(15分)【历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。
材料 唐代是中国历史上政治、经济、文化发展的一个鼎盛时期，其考课制度日臻完善，在中国古代处于承上启下的阶段。《大唐六典》规定:“考功郎中之职，掌内外文武官吏之考课。”除了郎中以外。考功司员外郎、主事、令史、书令史、掌固等40余位职官参与考课分工事宜。唐代对流内官员和流外吏员按照不同标准实行分类考课。其中针对流内官员的考课标准可以概括为“四善二十七最”。“四善”是政府着眼于官德品行，即德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈“二十七最“则是根据官员职位职能特点的不同而提出的二十七条相对具体的要求。各地各部门先行考课并将考课结果编制成册形成“考簿”，然后逐级检勘、汇总、上报，最后上报至尚书省考功司以待会考。最后由皇帝确认后生效，作为官吏俸禄增减、品阶升降甚至职务变动的重要依据。
——摘编自殷文明《唐代官吏考核与监察制度的互逆转及启示》
(1)根据材料，概括唐代考课制度的特点。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，指出唐代考课制度的作用。(7分)
【答案】
(1)特点:日臻完善，起到承上启下的作用;
考核机构健全，分工明确;
考核内容广泛，标准详细系统;
考核程序严密;
考核结果与官员奖惩相结合。(8分，答出其中4点即可)
(2)作用:有利于提高政府效能;
激励官吏改善吏治:
巩固和扩大唐朝统治基础;
对后世有借鉴作用。(7分，答出1点3分，2点5分，3点7分)
46.(15分)【20世纪的战争与和平】阅读材料，完成下列要求。
材料 1939年8月，《苏德互不侵犯条约》签订。在此之前，蒋介石认为“日苏必战”，误判了苏联的缔约动机。蒋介石最忧虑的是，日本既利用欧洲的混乱要挟列国对其退让，实际上又不介入欧局，而集中全力压追中国。反之，他最期待的是，日本在侵华战争尚未结束之际，就同时介入政局，或北进攻苏，或南进掠取欧美的亚洲殖民地。因此，蒋介石积极推动苏联与英法速订军事同盟，即间接促使日本决意和德意结盟，从而使苏联与日本都不能对欧战旁观坐大，苏日战事或不能免。1939年5月蒋介石在分析国际局势时指出，“只要美国对远东方针不变，九国公约存在，则中国之地位当然有利。”
——摘编自鹿锡俊《蒋介石对(苏德互不侵犯条约)的反应》
(1)根据材料，指出蒋介石对《苏德互不侵犯条约》签订前国际形势的认识及对策。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析《苏德互不侵犯条约》签订对远东局势的影响。(6分)出个两某市
【答案】
(1)认识:日本会趁欧洲混乱之机，加紧侵略中国;
苏日战争在所难免;
苏德为自保会互相利用;
美国的“门户开放”政策有利于中国抗战。(6分，答出其中3点即可)
对策:积极推动苏联与英法结盟，德国与日本结盟，促成苏联与日本的对抗;
寄希望于美国支持。(3分，答出1点2分，2点3分)
(2)影响:使中国抗战更加艰难;
有助于加强苏联在远东的防御力量;
打破了日军的“北进苏联”计划。(6分)
47.(15分)【中外历史人物评说】阅读材料，完成下列要求。
材料 1935年，钱学森远赴美国求学，准备离开祖国之前，他表露过自己的心声:“现在中国政局混乱，豺狼当道，我到美国去学习科学技术是暂时的，学成之后，一定回来为祖国服务!”1949年，钱学森听闻中国解放消息后，先后辞去美国空军科学顾问团和美国海军火研究所顾问职务，积极为回国做好准备。但美国当局以钱学森曾以中国人身份参与过美国一系列核心军事计划，离去“不利于于美国的最高利益”，将其软禁在美国五年之久。1955年，在中国政府与美国的多次谈判后，钱学森冲破重重阻挠终于回到祖国回国后，自1958年4月起，钱学森长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。被誉为“中国导弹之父”“中国航天之父”等。他还积极投身建立现代科学技术体系，并提出发展科技必须重视教育，培养熟悉科学技术体系，热悉马克思主义哲学，理、工、文、艺结合的现代人才钱学森以自己的亲身实践给当代知识分子树立了榜样。
——摘编自穆淼《钱学森爱国主义精神研究》
(1)根据材料并结台所学知识，分析钱学森能够回国的主要原因(7分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明钱学森对新中国社会主义建设的贡献。(8分)
【答案】
(1)原因:新中国对钱学森的感召力;
钱学森强烈的国主义精神和报效祖国的热情;
中国政府的外交努力;
新中国社会主义建设对人才的需求，政府对知识分子的重视。
(7分，答出1点2分，2点4分，3点7分)
(2)贡献:推动了新中国航天、原子能开发和利用等高新技术的发展;
促进国防事业的现代化，有助于提升国际地位;
其科学思想体系奠定了后世科学研究的基础;
其教育主张为我国现代化教育事业提供了新的启发;
其个人的科学品质和爱国情怀成为人们的榜样。
(8分，1点2分，答出其中4点即可)
选做题45——47题有关数据统计分析一览表
1、知识点
历史上重大改革回眸
年份 知识点
2015 中国古代经济改革---唐代币制改革
2016 中国古代政治改革----唐代谱牒改革
2017 中国现代经济改革---20世纪80年代工资改革
2018 中国古代政治改革----汉武帝年号制改革
2019 中国古代政治改革----商鞅变法和曹魏改革
规律总结 改革以中国古代改革为主，内容涉及到古代政治改革、经济改革；同时兼及中国现代的经济改革。2019年与以往显著不同的是以上各题都直接依托考纲考点，联系课标中本模块所学知识内容，而不是从提供一个考点内容和课标教学中完全没有的改革事件入手考查。
20世纪的战争与和平
2015 第二次世界大战----戴高乐号召法国人民坚持抵抗
2016 越南战争
2017 第二次世界大战---开罗会议
2018 中共对第二次世界大战的不同认识
2019 第二次世界大战---阿拉曼战役
规律总结 以第一次世界大战和第二次世界大战中的重要战役或会议为重点考查对象，有时也涉及到二战以后的国际关系史。考查描述历史（概括表述历史事物）和析评历史（分析评价历史事物）的能力。
中外历史人物评说
2015 中国古代人物----丘处机
2016 中国古代人物----高仙芝
2017 中国古代人物------季札
2018 外国人物 罗斯福、华盛顿
2019 中国现代人物----刘源张
规律 总结 人物的考查以中国古代人物为主，多是课本上未涉及到的人物，但大家又都比较熟悉。考查有效提取材料信息概括描述历史人物事迹和结合所学知识分析和评价历史人物及相关事迹的能力。同时也渗入了爱国奉献等鲜明的价值导向教育。
2、设问类型
历史上重大改革回眸
设问方式 出现频率
特点类 2
影响类 1
内容类 3
意义类 3
作用类 1
比较类 1
规律总结 设问较为常规，以内容类和意义类考查方式为主，一般第一问需要学生认真审读材料，从材料中找出答案即可；第二问则需要调动所学。
20世界的战争与和平
原因类 5
作用类 1
评价类 1
意义类 1
内容类 1
比较类 1
认识类 1
背景类 1
规律总结 多种设问方式均有涉及，综合起来看以原因类为主。战争史平时教学很少涉猎，因此一般不建议学生选做此类题。当然对战争史特别熟悉的例外。
中外历史人物传说
原因类 4
意义类 2
背景类 1
评价类 1
比较类认识类 1
作用类 实质类 1
规律总结 多种设问方式均有涉及，但以原因类为主。人物的考查内容比较常规，一般建议学生选做此题，较容易得分。
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