首师大版 四年级上册 第一单元 经历科学 3.学做科学（二）教案

（首师大版）四年级科学上册教案
第一单元 经历科学
3.学做科学（二）
课题 3、学做科学（二） 课时 1 课型 实验
教学目标：1、知道什么是温度。 2、会使用温度计测定水的温度和人体温度。 3、培养学生的观察能力。 4、发展学生乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。
教学重点：会使用温度计测定水的温度和人体温度。
教学难点：能正确使用温度计测定水的温度和人体温度。
教学材料：1、演示材料：热水、冷水、温水、冰块、毛巾、木板、各种温度计等。 2、分组材料：温度计、体温计、烧杯、水槽、水。
板书设计： 学做科学（二） 温度 体温 教学札记：

教学过程
教 学 过 程
教学 环节 教学 意图 教师活动 学生活动 参考 时间
导入： 新课： 激发学生的兴趣。 使学生认识什么叫做温度。 使学生认识到测定不 谈话：老师这里有三杯水，你想用那些办法来辨别他们的不同呢？ 1、初步认识温度 1）谈话：请你用你们刚才想的办法试一试，把实验结果记录在实验记录表中。 2）说一说你们是怎样做的，结果什么？ 3）小结：物体的冷、热程度叫做温度。下面我们来学习如何准确的测定水的温度。2、学习正确的使用温度计测定水温的方法。 1）温度计有很多种，要想准确的测定出物体的温度，首先要 小组讨论 全班汇报 分组实验 全班汇报 学生观察（学生认识各种温度计）
教学过程
教 学 过 程
教学 环节 教学 意图 教师活动 学生活动 参考 时间
同物体的温度，要用不同的温度计。 学会正确的使用温度计测定水温的方法，培养学生的定量观察能力。 选择合适的温度计。例如我们在测定空气温度时，用到了气温计，我们要测定水的温度，就要用水温计；测定体温，就要用体温计。 2）提问：你能结合自己的经验，说一说我们怎样做，就能准确的测定出水的温度？ 3）小结：（随学生回报随强调重点及注意事项并板书） [1）手拿温度计上部，玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和底。 分组讨论 全班汇报 分组互说正确操作方法 分组实验并记录
教学过程
教 学 过 程
教学 环节 教学 意图 教师活动 学生活动 参考 时间
学会正确的使用体温计测定体温的方法。 激发学生自行探究的兴趣。 2）液柱静止后，读出温度。注意：玻璃泡继续留在水中。 3）读数时视线与温度计液柱顶端平行。] 4）两次记录结果有什么不同，那次更准确？ 3、学习使用体温计 1）提问：同学在生病发烧的时候，经常要测定体温，那你知道如何使用体温计吗？ 2）小结方法。 总结：今天我们知道了什么是温度，还学会了如何测定水的温度和身体温度的方法，课后希望同学们继续练习，能把自己剧烈活动前后的提问，河水前后的提问，测定出来，并记录下来。 全班汇报 学生回答，互相补充。 学生练习使用体温计。 汇报自己测的体温