苏科版八下物理 6.5物质的物理属性 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八下物理 6.5物质的物理属性 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 111.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-04-26 20:50:16 | ||
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文档简介
《物质的物理属性》教学设计
课题
苏科版八年级物理第六章：物质的物理属性
教材分析
本章主要包括“质量、密度及密度的测量”几方面的内容，它是学生学习和掌握物质物理属性的重要开端。同时，它也是近几年西安中考物理的必备考点。纵观近几年的中考，质量和密度的考察在各类题型中均有出现。所以本章在教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
学情分析
1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对质量、密度及密度的应用有一定的认识；3、学生有一定的实验操作能力；4、学生有一定的实验设计能力；5、学生对什么是物质的物理属性的认识仍有一定的偏差，对特殊物质密度的测量掌握仍存在问题。
教学目标
知识与技能
能结合例题了解什么是质量和密度；了解测量密度的原理和基本方法；了解物质的其他物理属性。
过程与方法
通过参与教学活动，设计和掌握特殊物质的密度测量。
情感态度与价值观
在教学中培养学生合作精神和探究意识，
养成事实求是的科学态度。
教学重点
质量和密度的理解；密度的测量；
教学难点
物质密度的测量。
教具
多媒体
ppt课件
教
学
过
程
教学环节
师生活动
设计意图
导入
教师展示本节课的教学目标：1、知道质量的概念、单位，质量不随温度、形状、状态、位置而变化。2、知道常见物体的大致质量。3、能使用托盘天平测物体（液体和固体）的质量。4、理解密度的概念，单位，知道密度是物质的一种属性，不随体积和质量而改变。5、能测量固体和液体的密度。学生齐读。
激发学生参与意识
新课教学 讨论 交流
质量的认识例题展示，例1一块铁块的质量会发生变化的情况是（
）A．将它熔化成铁水
B．磨掉铁块一个角
C．把它轧成薄铁片
D．从地球运到月球教师提问：什么是质量？教师多媒体展示质量的概念和单位。教师多媒体展示质量单位的换算。学生填充常见物体的质量单位。教师多媒体展示例题小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的
刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡．测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量
（小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是：
，直至天平平衡．学生讨论完成，引入天平的使用方法。教师着重强调天平的两个“平衡”。二、密度的认识教师多媒体展示例题引入密度的概念。引入例题，让学生知道密度是物质的属性。例题：一个敞口的盆中装满水，水的密度是_________kg/m3，它表示的意思是__________________________。将它放在太阳下晒，水蒸发一部分后，剩余水的密度______(选择“变大”、“变小”、“不变”）三、密度的测量1.固体密度的测量教师展示例题测量小石块的密度由学生完成实验步骤。教师强调实验细节。2.液体密度的测量教师展示例题测量牛奶的密度由学生完成实验步骤。教师强调实验细节。教师多媒体展示，加深学生对密度测量的理解。例7
小红同学用天平和量杯测石块的密度。（1）首先她将天平放在______工作台上；（2）将游码对准零刻度线，然后调节天平横粱平衡时发现指针偏向分度盘的右侧如图（甲），此时应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节；（3）用调好的天平测出小石块的质量，天平平衡时右盘中砝码质量和游码示数如图（乙），则小石块质量是____g；（4）再用量杯和水测出石块体积是20cm3，计算出小石块密度是_____kg/m3。例8
用天平和量筒测量酱油的密度．
（1）将天平放在
桌面上，把游码放在标尺的____，调节天平平衡；
（2）用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140
g．图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m=
g；
（3）图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，则V=
cm3；
（4）酱油的密度ρ=
g／cm3．教师多媒体展示拓展练习，学生讨论完成，分析原因。拓展1：用天平和量筒测量酱油的密度步骤：（1）将天平放在
桌面上，把游码放在标尺的零刻度处，调节天平平衡；
（2）用天平测得空烧杯质量m1（3）用天平测出烧杯和酱油的总质量m2，（4）将烧杯酱油全部倒入量筒后，测出酱油的体积V
（5）酱油的密度为ρ=
．拓展2：用天平和量筒测量酱油的密度步骤：（1）将天平放在
桌面上，把游码放在标尺的零刻度处，调节天平平衡；
（2）将烧杯酱油倒入量筒后，测出酱油的体积V
（3）用天平测得空烧杯质量m1；（4）将酱油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和酱油的总质量m2；
（5）酱油的密度为ρ=
四、物质的其他属性物质的物理属性有很多，其中包括：硬度，密度，比热容，透明度，导电性，导热性，磁性，弹性，颜色，气味等。教师引导，学生讨论完成。
通过学生讨论、思考、分析引出第一个知识点—质量。
在练习中让学生熟悉质量的单位。
在练习中引入质量的测量。
由学生讨论完成填充任务，加深记忆。学生讨论完成，加深对密度概念的理解。学生讨论完成，教师强调。学生讨论完成，教师强调。 意在通过练习加深学生对密度测量的理解，熟悉密度测量的细节。意在通过练习加深学生对密度测量的理解，熟悉密度测量的细节
。
课堂小结
留给学生两三分钟考虑时间，让学生回顾总结本节课并展示总结。教师补充。
培养学生归纳、总结知识的能力
板书设计
物质的物理属性质量的认识密度的认识密度的测量固体密度的测量液体密度的测量物质的其他属性
教学反思
课题
苏科版八年级物理第六章：物质的物理属性
教材分析
本章主要包括“质量、密度及密度的测量”几方面的内容，它是学生学习和掌握物质物理属性的重要开端。同时，它也是近几年西安中考物理的必备考点。纵观近几年的中考，质量和密度的考察在各类题型中均有出现。所以本章在教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
学情分析
1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对质量、密度及密度的应用有一定的认识；3、学生有一定的实验操作能力；4、学生有一定的实验设计能力；5、学生对什么是物质的物理属性的认识仍有一定的偏差，对特殊物质密度的测量掌握仍存在问题。
教学目标
知识与技能
能结合例题了解什么是质量和密度；了解测量密度的原理和基本方法；了解物质的其他物理属性。
过程与方法
通过参与教学活动，设计和掌握特殊物质的密度测量。
情感态度与价值观
在教学中培养学生合作精神和探究意识，
养成事实求是的科学态度。
教学重点
质量和密度的理解；密度的测量；
教学难点
物质密度的测量。
教具
多媒体
ppt课件
教
学
过
程
教学环节
师生活动
设计意图
导入
教师展示本节课的教学目标：1、知道质量的概念、单位，质量不随温度、形状、状态、位置而变化。2、知道常见物体的大致质量。3、能使用托盘天平测物体（液体和固体）的质量。4、理解密度的概念，单位，知道密度是物质的一种属性，不随体积和质量而改变。5、能测量固体和液体的密度。学生齐读。
激发学生参与意识
新课教学 讨论 交流
质量的认识例题展示，例1一块铁块的质量会发生变化的情况是（
）A．将它熔化成铁水
B．磨掉铁块一个角
C．把它轧成薄铁片
D．从地球运到月球教师提问：什么是质量？教师多媒体展示质量的概念和单位。教师多媒体展示质量单位的换算。学生填充常见物体的质量单位。教师多媒体展示例题小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的
刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡．测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量
（小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是：
，直至天平平衡．学生讨论完成，引入天平的使用方法。教师着重强调天平的两个“平衡”。二、密度的认识教师多媒体展示例题引入密度的概念。引入例题，让学生知道密度是物质的属性。例题：一个敞口的盆中装满水，水的密度是_________kg/m3，它表示的意思是__________________________。将它放在太阳下晒，水蒸发一部分后，剩余水的密度______(选择“变大”、“变小”、“不变”）三、密度的测量1.固体密度的测量教师展示例题测量小石块的密度由学生完成实验步骤。教师强调实验细节。2.液体密度的测量教师展示例题测量牛奶的密度由学生完成实验步骤。教师强调实验细节。教师多媒体展示，加深学生对密度测量的理解。例7
小红同学用天平和量杯测石块的密度。（1）首先她将天平放在______工作台上；（2）将游码对准零刻度线，然后调节天平横粱平衡时发现指针偏向分度盘的右侧如图（甲），此时应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节；（3）用调好的天平测出小石块的质量，天平平衡时右盘中砝码质量和游码示数如图（乙），则小石块质量是____g；（4）再用量杯和水测出石块体积是20cm3，计算出小石块密度是_____kg/m3。例8
用天平和量筒测量酱油的密度．
（1）将天平放在
桌面上，把游码放在标尺的____，调节天平平衡；
（2）用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140
g．图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m=
g；
（3）图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，则V=
cm3；
（4）酱油的密度ρ=
g／cm3．教师多媒体展示拓展练习，学生讨论完成，分析原因。拓展1：用天平和量筒测量酱油的密度步骤：（1）将天平放在
桌面上，把游码放在标尺的零刻度处，调节天平平衡；
（2）用天平测得空烧杯质量m1（3）用天平测出烧杯和酱油的总质量m2，（4）将烧杯酱油全部倒入量筒后，测出酱油的体积V
（5）酱油的密度为ρ=
．拓展2：用天平和量筒测量酱油的密度步骤：（1）将天平放在
桌面上，把游码放在标尺的零刻度处，调节天平平衡；
（2）将烧杯酱油倒入量筒后，测出酱油的体积V
（3）用天平测得空烧杯质量m1；（4）将酱油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和酱油的总质量m2；
（5）酱油的密度为ρ=
四、物质的其他属性物质的物理属性有很多，其中包括：硬度，密度，比热容，透明度，导电性，导热性，磁性，弹性，颜色，气味等。教师引导，学生讨论完成。
通过学生讨论、思考、分析引出第一个知识点—质量。
在练习中让学生熟悉质量的单位。
在练习中引入质量的测量。
由学生讨论完成填充任务，加深记忆。学生讨论完成，加深对密度概念的理解。学生讨论完成，教师强调。学生讨论完成，教师强调。 意在通过练习加深学生对密度测量的理解，熟悉密度测量的细节。意在通过练习加深学生对密度测量的理解，熟悉密度测量的细节
。
课堂小结
留给学生两三分钟考虑时间，让学生回顾总结本节课并展示总结。教师补充。
培养学生归纳、总结知识的能力
板书设计
物质的物理属性质量的认识密度的认识密度的测量固体密度的测量液体密度的测量物质的其他属性
教学反思