《牧童》

第十课山童
　　教学目标：
　　1、继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
2、引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重难点：
歌曲的二声部学生是否掌握彻底。
创编《山林的歌谣》的过程中运用到节奏是否准确。
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室
　　2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确
　　二、复习歌曲
　　1、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。
　　2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》
　　三、歌曲处理
　　1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。
　　2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。
　　　四、唱新歌
　　同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。
　　1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱
　　2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱
　　3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？　　仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
　　4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。
五：音乐创编《山林的歌谣》
1、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？
　　山风：呼呼呼呼；小草：习唆习唆；羊跳：蹦达蹦达；
　　小鸟：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。
　　2、展示学生自己收集的声音。
　　泉水：哗哗哗哗；小草：习唆习唆
　　小鸟：叽喳叽喳　马蹄：嗒嗒嗒嗒
　　3、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。
　　如：泉水：哗哗哗哗 马蹄：嗒嗒嗒嗒
　　小草：习唆习唆　小鸟：叽喳叽喳
　　4、旋律写作练习。
　　（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲《山童》。
　　（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。
　　（3）小组展示。
　　 六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。
　　教学反思：通过本课的学习学生们都能在音乐活动中积极参与，表现出了对音乐活动的喜爱之情。学生富有想象力，音乐感受力、表现力，在所有的学习和活动中都能充分体现出自己的优势。并且与自己的伙伴积极合作，共同完成学习任务，最终达到学习的成果。