北京的桥

第十三课时
　　教学内容：
　　1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。
　　2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。
　　教学目标:
学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》，并注意乐曲中的难点部分，在练习中注意同学之间的配合。
本课的欣赏内容也很多，两首不同风格的乐曲学生是否能充分体会与区分。
教学重难点：
歌曲《在阿维翁大桥上》的曲谱中间的部分要分清楚声部练习
欣赏的过程中，让学生感受乐曲的节奏，旋律，情绪。
　　教学过程：
　　（一）导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。
　　（二）听音乐，初步感受乐曲《桥》。
　　（三）听乐曲《桥》，感受音乐的情绪。
　　1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表现？
　　2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又歌唱了什么？
　　3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？
　　4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。
　　（四）聆听歌曲《桥》，介绍自己所知道的桥。
　　1、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。
　　2、聆听歌曲《桥》，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。
　　3、除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。
　　（五）初步感受歌曲《北京的桥》
　　1、歌曲《桥》具有什么地方特点？也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。
　　2、听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。
　　（六）欣赏歌曲
　　1、聆听《北京的桥》，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。
　　2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。
　　3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。
　　4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。
　　（七）比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。
　　根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。
　　（八）用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》
　　1、学生试着默弹歌曲曲谱。
　　2、唱歌词，用乐器伴奏。
　　3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。
课后反思：本课的主要内容重在欣赏，学生的欣赏热情很高，尤其是两首歌曲《北京的桥》《桥》提升了学生对于桥的认识，使学生们喜欢上了桥这一文化内涵，在分析乐曲的含义时学生们都能畅所欲言，达到了上课的目标。但在后面的演奏过程中，由于很多同学的个体差异，所以在演奏中，有很多同学并没有演奏完整，但在最后表演的过程中，我把演唱好的同学分配去演唱，演奏好的同学分配去演奏，跳舞好的同学分配去跳舞，整体来说，课堂很完整。