北师大版七年级下册生物教案：4.11.2尿的形成与排出 教学设计

《尿的形成与排出》教学设计
教学目标：
1、学生能说出什么是排泄，途径有哪些。
2、学生能描述泌尿系统的组成以及功能。
3、学生能概述尿液形成过程。
教学重点：
1、学生能概述尿液的形成过程。
2、学生能从微观到宏观、从部分到到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。
教学难点：
学生对肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的理解。
教学设计：
学习内容 学生活动 教师活动
导入新课 排泄和排遗 排泄的途径： 排汗、排尿、呼吸 思考新陈代谢，区分排泄和排遗。 思考排泄的途径。 简介人体生命活动中产生的废物必须及时排出体外，介绍 排泄的概念。引出排遗的概念。 引导学生说出排泄的途径。
泌尿系统的组成: 肾脏、输尿管、膀胱、尿道 观察泌尿系统（PPT），思考： 泌尿系统主要由哪些器官组成？ 以问题引导学生仔细观察泌尿系统图 ，获得有用信息。
肾脏的过滤作用 观察PPT动态示意图，分析结果，认识到动态图模拟的是肾脏的过滤作用。简单叙述血液经肾脏的过滤后，成分有何变化。
肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等部分组成 观察PPT图。 资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。通过资料推测肾单位各部分的作用。 人的每一个肾都含有100万个犹如“过滤工厂”的肾单位。展示肾单位的结构，引导学生通过资料分析获得有用信息。
尿液的形成过程 通过讨论，归纳出尿的形成过程。 通过PPT，引导学生描述尿的形成过程，适当补 充。
尿的排出过程 温故而知新，对照泌尿系统的示图总结尿液是如何排出的。 以提问的方式引导学生用已掌通过掌握的知识推测出尿的排出过程。

教学过程：
1、导入新课，引出人体泌尿系统的组成
出示描述泌尿系统PPT示图，组织学生独自观察；引导学生描述人体泌尿系统的组成及尿液排出途径，使学生形成感性认识。
2、尿的形成
（1）描述肾脏外形——形状、大小、颜色。
通过学生已有的感性认识，启发学生回忆猪肾形状、大 小、颜色，描述肾脏外形，同时明确每个肾脏都有100万个肾单位组成，导入下一活动。
（2）观察肾单位结构图，明确肾单位各部分组成及作用。
以小组为单位观察PPT示图，讨论补充归纳肾脏的结构及各部分的结构特点，以表的形式表示出来，以便推测尿的形成原理。同时培养学生合作学习的能力、归纳能力。
肾小球
肾单位： 肾小囊
肾小管
（3）归纳尿液的形成
在学生科学推测的基础上进行归纳尿液形成的两个过程：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，然后利用多媒体展示尿的形成，以画面感促使学生形成整体形象，更利于学生掌握。
（4）分析具体病症，解决生活中实际问题
病例引导：肾病患者为什么会出蛋白尿？
医生在检查某病人的尿液是发现了较多的红细胞，如果肾有病，分析可能是哪个部位发病？
通过讨论解决问题，更好理解尿的形成。
3、通过PPT对比血液、原尿以及尿液的成分
利用表格对比，区分血液、原尿和尿液成分的不同，更深入的理解肾小球和肾小囊的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
4、习题巩固
通过对习题的讲解巩固本节课所学内容。
课后作业：
将未完成的习题作为课后作业
教学反思：
因为兴趣是激发学生学习的动力，因此要想充分调动学生的主观能动性，就必须在课堂上通过各种教学手段为学生创造生动活泼学习的机会，最大限度地让学生表现自己，获得成功感，他们就会因愉悦而产生积极的心理体验，以更大的热情投入到学习中去。长此以往，学生思想活跃了，想象丰富了，就会有效地调动起学习的主动性、创造性，勇于克服困难，从而提高学习的效率和质量