12.2人体的神经调节（ 第2课时）教案

课 题 第12章 第二节 人体的神经调节 第2课时
教学目标 一、知识目标： 1．概述反射是人体神经调节的基本方式。 2．理解反射的概念并举例。 3．通过膝跳反射的实验描述反射弧的结构。 4．说出反射的类型。 二、能力目标： 通过游戏、探究等活动，培养学生的探究能力和掌握学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力。 三、情感态度与价值观目标： 培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探索的精神。
教学重点 反射、反射弧的结构。
教学难点 反射弧的结构。
教法设计及学法指导 讲授 讨论交流 探讨法 合作学习
课前准备 教 师 多媒体课件
学 生 20厘米长的尺（也可用其它的东西代替）
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
【引言】通过与学生做“眨眼反射”游戏，引导学生思考：为什么此学生有“眨眼”反应，从而复习人体神经系统的组成及有关知识。再引入新课。【新授】 【讲述】反射：人体通过神经系统，对接收的信息作出的反应。反射是神经系统调节生命活动的基本方式。 【布置】要求学生举出一些反射的例子。 【布置】探究人体反射活动的神经结构 观看视频，然后组织学生活动。 【提问】什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？ 组织学生讨论、交流。 概括：反射活动中，神经冲动所经过的途径就是反射弧。 反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（肌肉） 【提问】反射活动是在一定的神经结构里进行的，参与膝跳反射的神经结构有 哪些？如果缺少某一个环节，反射活动还能进行吗？【介绍】联系生活实际介绍：医生可通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。 【指导活动】在大脑有意识地控制小腿的情况下，进行膝跳反射的实验，观察膝跳反射能否产生。 引导学生思考：这又说明了什么问题？ 【提问】下列反射活动哪些不受大脑的控制？哪些受到大脑的控制？ 吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、望梅止渴、谈虎色变、眨眼反射、学生听到上课铃声走进教室、行人听到喇叭声会避让。 【归纳】反射的类型： 非条件反射：生来就具有的反射活动。 条件反射：生来不具有，在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的反射活动。 【提问】人类具有的谈梅生津、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让等这些反射活动，小狗也都具有吗？为什么？ 【探究】测定反应速度【提出问题】1、测定一个人在一种状态下的反应速度，有没有必要重复测几次？如果比较不同人的反应速度，重复的次数要一样多吗？2、抓住尺子时，手与尺接触的部分大约1厘米，应该怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？3、请设计一个表格记录实验数据。师：看视频，给出表格并提问。【问】1：接尺子的活动是否属于反射？2：做这项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？这个探究答案可以用一个成语来形容，大家知道是什么吗？这对我们的学习有什么启示?【讲述】神经系统在完成生理活动时是很容易疲劳的。最重要的消除疲劳、恢复神经系统功能的方法是睡眠。青少年时期，学习任务较重，用脑较多，应该有足够的睡眠，每天睡眠时间不应该少于8小时。为了提高人的睡眠质量，引起人们的重视，国际精神卫生组织将每年的3月21日定为“世界睡眠日！”【课堂练习】刚才的探究实验有告诉我们，要熟练掌握知识，最好的方法就是反复练习，那么我们就通过几道题来强化下我们的反射。【教师寄语】 大脑是一个神奇的世界。正是这个神奇的世界，创造了人类今天无比灿烂的文明。我们每个人大脑的潜能只开发了一点点。大脑就像一个“沉睡的巨人”。巨人醒来之时，正是即将成功之日。希望同学们能奋发学习，唤醒“沉睡的巨人”吧！ 一位学生自愿与教师做游戏；其他学生认真观察、思考并回答问题。 【讲述】举例：日常生活中一些反射活动。 【小组活动】膝跳反射（两人一组） 1．受测同学坐在椅子上，一条腿自然放松地搭在另一条腿上。 2．测试同学用手掌外侧边缘迅速敲击上面一条腿的膝盖下方的韧带。 3．观察上面一条腿的小腿的反应。 【归纳】1．受测者搭在上面的一条腿没有放松。 2．测验者敲击部位不准。 3．测验者敲击力度不够。 边归纳边请一位同学配合演示实验失败的原因。 【讨论、回答】缺少任何一个环节，反射活动都不能产生。 【讨论、交流】膝跳反射不受大脑的控制。【回答】判断后分类。 不受大脑控制的反射：吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、眨眼反射。 受大脑控制的反射：望梅止渴、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让。 【思考、回答】不受大脑控制的反射是生来就有的。 受大脑控制的反射是生来不具有的。【回答】小狗能对铃声和汽车喇叭声形成条件反射，而对小狗说梅子、说老虎，小狗不能形成条件反射。 【归纳】引导： 1．人类有语言中枢，而小狗没有。 2．人类特有的条件反射：人类能对语言、文字形成条件反射，建立人类特有的条件反射。这是人类区别于其他动物的重要标志之一。【小组活动】2人一组。甲手握一把尺子上刻度大的一端。乙将手的拇指和食指对准这把尺子刻度为0的一端，眼睛看着甲的手指。当甲松开手，乙就尽快用拇指和食指夹住这把尺子，这样刻度值就可以反应出你的反应速度了 【思考、回答】1：属于反射。2：会。由此我们发现多次练习复杂的反射，我们做出反应的速度就大大提升。 熟能生巧多做题就有题感了。 做课堂练习，强化记忆 在选一学生与教师配合做一游戏，但不知是何游戏时，学生积极性高，心里毫无思想准备，游戏收到了预期的效果。 学生积极性高，动手能力强。 学生感到医学是一门精深的科学，且对医生肃然起敬。 关于条件反射是在非条件反射的基础之上形成的，应举例吃梅生津和谈梅生津来说明。
【教学后记】在本节教学中，更多地为学生创设自主学习时机，通过合作学习，他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在合作活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。