湘教版 四年级下册 花团锦簇教案
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文档简介
小学美术教案四年级下册 11课
花团锦簇
——纸花制作
韩雪
一、教材分析
本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计 应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷、压、叠、贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。包装花朵的方法很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。除了纸花本身可作礼物以外，纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。
小训练采用送花的方式，其内容是本课活动在课外的延伸和拓展。其中隐含了课前调查活动和课后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。
本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
二、学生学情分析：
学生喜爱美术设计，本课学生通过动手制作美丽的鲜花，不仅培养学生的动手能力，而且培养学生善于观察身边事物，热爱生活。
三、教学目标
知识目标：
1.了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去。
2.能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
能力目标：
利用柔软的纸材，经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行艺术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
情感目标：
通过制作纸花——包装纸花——送花的过程，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
四、教学重点难点：
1、通过观察生活中话的外形特征，构思自己制作之花的方法，培养学生观察美，创造美的能力。
2、在制作过程中，让学生了解花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
五、研讨的主要问题及对策
（一）主要问题：本课重在能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。但对于花形特征的了解可能不够，制作时如不注意细节容易出现效果不理想的问题。
（二）对策：教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。
六、学具准备：
1、皱纹纸【假如没有皱纹纸，除选择纸的色泽外，还要注意纸的韧性(不脆)和较薄为宜。】
2、彩纸 3、剪刀 4、双面胶 5、小木棒或粗铁丝 6、包装纸或纸盒、瓶子 7、丝带等
七、教学过程
（一）课前延伸
学生回家收集资料，思考：
师：课前请同学们查询了有关送花给他人的习俗，如：什么花适合送给什么人，有什么象征意义？
请同学们小组内交流一下收集的资料。汇报。
师：老师也找了一些资料大家一起看一下。（课件展示几种鲜花及其象征意义）
（二）课内研究
1、自主学习
（1）情境引入
师：鲜花有这么多美好的寓意，同学们想不想欣赏大自然中美丽的鲜花呢？
（课件展示鲜花的图片）
（2）发现问题
师：这些花漂亮吗？同学们想不想用手中的材料制作出美丽的花朵呢？
师：怎样做呢？首先，我们要了解花的结构，根据花瓣的多少我们可以把花分为多瓣或多层以及单瓣或单层。在制作一种花瓣很多的花时，我们可以把纸多重叠几层：要制作马蹄莲之类的花可以一卷做上花蕊就可以了，同一类型的花可以按同一规律制作。
2、合作探究
（1）师：有哪位同学之前做过纸花，给大家介绍已经掌握的纸花制作的方法？
师：其实制作纸花的方法还有很多种，刚才同学和老师只是介绍其中的几种，同学们可以展开想象创作出更多的方法来。
（2）师：大家说单独的一枝花好看还是一束花好看？
师:要做出一束花需要几个步骤？同桌简单总结制作步骤。
（3）教师巡视学生材料，师生讨论制作鲜花的赠送对象。
3、精讲点拨
（1）确定制作方案，小组分工合作制作
师：下面要请大家亲手制作纸花。请看要求：分组制作，每人制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。每组提出制作时遇到的问题。
（2）学生制作，教师巡视指导。
收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。其他同学帮助解决或教师解决。
在这个环节暴露出来制作可能出现的问题。教师及时纠正。分析并解决制作时出现的普遍问题，如叠绕时产生褶皱不够，整个花朵长度过长等。找出解决问题的方法，总结效果不佳的原因。请掌握要领的学生示范制作过程，教师指导补充。
师生共同总结制作的步骤、注意事项。
(3)突破现有的制作方法，展开想象创作多种多样的制作方法。
4.巩固训练
各组上台展示作品，介绍小组设计作品的设计思路及材料方法。小组互评。
(教师肯定学生的创作热情，升华其情感需求)
说说打算送给谁。想对她或他说些什么？
各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。
（三）课后提升
1、知识与技能 还有什么材料可以制作干花？
2、艺术鉴赏 了解其他国家的送花习俗。
花团锦簇
——纸花制作
韩雪
一、教材分析
本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计 应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷、压、叠、贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。包装花朵的方法很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。除了纸花本身可作礼物以外，纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。
小训练采用送花的方式，其内容是本课活动在课外的延伸和拓展。其中隐含了课前调查活动和课后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。
本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
二、学生学情分析：
学生喜爱美术设计，本课学生通过动手制作美丽的鲜花，不仅培养学生的动手能力，而且培养学生善于观察身边事物，热爱生活。
三、教学目标
知识目标：
1.了解关于花艺的常识和习俗并能应用到生活中去。
2.能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
能力目标：
利用柔软的纸材，经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行艺术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
情感目标：
通过制作纸花——包装纸花——送花的过程，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
四、教学重点难点：
1、通过观察生活中话的外形特征，构思自己制作之花的方法，培养学生观察美，创造美的能力。
2、在制作过程中，让学生了解花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
五、研讨的主要问题及对策
（一）主要问题：本课重在能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。但对于花形特征的了解可能不够，制作时如不注意细节容易出现效果不理想的问题。
（二）对策：教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。
六、学具准备：
1、皱纹纸【假如没有皱纹纸，除选择纸的色泽外，还要注意纸的韧性(不脆)和较薄为宜。】
2、彩纸 3、剪刀 4、双面胶 5、小木棒或粗铁丝 6、包装纸或纸盒、瓶子 7、丝带等
七、教学过程
（一）课前延伸
学生回家收集资料，思考：
师：课前请同学们查询了有关送花给他人的习俗，如：什么花适合送给什么人，有什么象征意义？
请同学们小组内交流一下收集的资料。汇报。
师：老师也找了一些资料大家一起看一下。（课件展示几种鲜花及其象征意义）
（二）课内研究
1、自主学习
（1）情境引入
师：鲜花有这么多美好的寓意，同学们想不想欣赏大自然中美丽的鲜花呢？
（课件展示鲜花的图片）
（2）发现问题
师：这些花漂亮吗？同学们想不想用手中的材料制作出美丽的花朵呢？
师：怎样做呢？首先，我们要了解花的结构，根据花瓣的多少我们可以把花分为多瓣或多层以及单瓣或单层。在制作一种花瓣很多的花时，我们可以把纸多重叠几层：要制作马蹄莲之类的花可以一卷做上花蕊就可以了，同一类型的花可以按同一规律制作。
2、合作探究
（1）师：有哪位同学之前做过纸花，给大家介绍已经掌握的纸花制作的方法？
师：其实制作纸花的方法还有很多种，刚才同学和老师只是介绍其中的几种，同学们可以展开想象创作出更多的方法来。
（2）师：大家说单独的一枝花好看还是一束花好看？
师:要做出一束花需要几个步骤？同桌简单总结制作步骤。
（3）教师巡视学生材料，师生讨论制作鲜花的赠送对象。
3、精讲点拨
（1）确定制作方案，小组分工合作制作
师：下面要请大家亲手制作纸花。请看要求：分组制作，每人制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。每组提出制作时遇到的问题。
（2）学生制作，教师巡视指导。
收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。其他同学帮助解决或教师解决。
在这个环节暴露出来制作可能出现的问题。教师及时纠正。分析并解决制作时出现的普遍问题，如叠绕时产生褶皱不够，整个花朵长度过长等。找出解决问题的方法，总结效果不佳的原因。请掌握要领的学生示范制作过程，教师指导补充。
师生共同总结制作的步骤、注意事项。
(3)突破现有的制作方法，展开想象创作多种多样的制作方法。
4.巩固训练
各组上台展示作品，介绍小组设计作品的设计思路及材料方法。小组互评。
(教师肯定学生的创作热情，升华其情感需求)
说说打算送给谁。想对她或他说些什么？
各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。
（三）课后提升
1、知识与技能 还有什么材料可以制作干花？
2、艺术鉴赏 了解其他国家的送花习俗。
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