人教版四年级音乐下册（简谱）第三单元《生旦净丑荟精粹》教学设计

《生旦净丑荟精粹》教学设计
教材分析
《唱脸谱》是一首很特别的歌曲，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起。歌曲的曲式结构为单二段，没有再现。歌曲的A段包含四个乐句，曲作者将地道的老北京方言自然地融会在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式。包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，结构整齐；第四乐句通过节奏的伸展和使用花脸拖腔，江长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束。最有韵味的是，歌曲的A段好似一位花旦出场，悠扬婉转地表达了外国友人对我国京剧的美好印象；而B段则是威武的武生出场，对戏曲脸谱侃侃而谈，甚是自豪，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教学内容
1.活动《生旦净丑会精粹》
2.欣赏《唱脸谱》
教学目标
1.了解京剧的四大行当、唱腔、脸谱以及京剧表演形式等知识，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。
2.通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力。
3.认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。?
4、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。?
教学过程
一、导入：
1.歌曲导入
师唱《故乡是北京》，提问：同学们，老师唱的这首歌曲是一首带有什么风味的歌曲呢？（生答）
2.那你们听过或看过京剧吗？（生答）
二 介绍京剧相关知识
1.介绍京剧
京剧是我国流传最广，在国内外享有声誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。它融合了徽剧、昆曲、弋阳腔等唱腔精华。主要的音乐板腔有西皮和二黄。
京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。?
2.介绍脸谱
出示京剧剧照，让同学们欣赏：? 这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）?
3.认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。?
（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。????
1、脸谱的产生;????2、脸谱的颜色??。
（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：?脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。
三、活动与体验──唱脸谱??
1.新授引入：?
下面就请同学们听一听歌曲《唱脸谱》（板书“唱”）。????并了解歌曲中涉及到的脸谱人物，以及歌曲中唱了哪几种脸谱。
★教师播放音乐，学生听记。?
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？?
⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！?
⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。那同学们知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？? ??
红色：忠勇?。???
黑色：正直?。? ??
白色：奸诈（课件出示）。?
★教师补充：请同学们根据第二部分的音歌词来分析其他颜色的脸谱有什么含义？
4、听赏第二部分。（课件出示乐谱）?
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）??
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快?速、力度加强）。?
（3）你能不能学着唱一唱？?随音乐轻声唱。
5、师生配合唱。?
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。?
四、欣赏脸谱，并画一画。? ????
刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。（播放课件）?你能不能也画一副脸谱呢？?
五、课堂总结：? ???
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing???opera?！希望同学们通过本次课的学习，能了解它、爱上它、发扬它！爱戏曲，爱京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。