公输

课件41张PPT。公输墨子春秋战国思想家 孔子孟子老子荀子墨子庄子 春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。 墨子（约前476－一前390），姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。他主张“非攻”（反对掠夺性战争）、“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）。 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
齐楚燕韩赵魏秦鲁宋春秋战国形势图1.积累文言词汇
2.理清行文思路
3.学习论辩艺术
4.理解“兼爱”“非攻”学习目标1.听录音,划出你不会读的字并标上拼音.
2.结合注释，借用工具书，以小组
为单位，针对翻译中的疑难问题
讨论研究，共同解决。 自学指导（一）生字：
械( ) 轩( ) 舆( ) 犀兕( )
鼋( ) 鼍( ) 鲋( ) 梓( )
楩楠( )
多音字：
请说之( ) 长木( ) 公输盘( )
见我于王( ) 禽滑厘( )xièxuānyú xīsì yuántuófùZǐ Pián nánShuō zhàngbānxiàngǔ试一试 翻译句子1、行十日十夜而至于郢
2、吾义固不杀人。
3、宋何罪之有？
4、义不杀少而杀众，不可谓知类。
5、吾既已言之王矣
6、臣以王吏之攻宋，为与此同类
7、吾知子所以距我。
8、胡不见我于王？快速浏览课文，同学之间互相讨论：
1、本文对应的双方是谁？主要人
物是哪一位？墨子前往楚国的
目的是什么？
2、谈谈你对本文思路的看法。自学指导（二）墨子见公输盘（1-12）墨子见公输盘（17-22）墨子见楚王（13-16）“见”1、研读课文1-12段，找出墨子说的话并仔
细体会他是如何劝说公输盘的呢？
2、研读课文13-16段，面对墨子的
逼问，公输盘无话可说，把责任
推到楚王身上，那么墨子是如何
劝阻楚王的呢？
3、齐读课文17-22段，面对公输盘
与楚王互相推诿敷衍塞责，墨子
又是如何做的呢？自学指导（三）北方有侮臣者，
愿借子杀之
请献十金
墨子公输盘（不悦）吾义固不杀人设圈套，激怒宋何罪之有？（反问）
不可谓智（聪明）
不可谓仁（亲善、友爱）
不可谓忠（忠诚）
不可谓强（有能力）
不可谓知类（明白事理）服 墨子先提出不正当的要求：北方有一个人侮辱我，希望借助您去杀了他。公输盘听了很不高兴。墨子再一次用激将法：允许我奉送给您十金。使公输盘说出“我坚持道义，向来不随便杀人。”的话。既然公输盘能坚持道义，墨子就从宋国无罪攻之不义，再从君子的“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的标准指责公输盘，替楚国造云梯是不明事理的。这一番巧妙、锋利的言辞使公输盘折服。 墨子楚王 舍文轩窃敝舆
舍锦绣窃短褐
舍梁肉窃糠糟
(三个例子三个比喻)必有窃疾楚方五千里宋方五百
楚有云梦江汉宋无雉免鲋鱼
楚有长松文梓楠豫章宋无长木
善 墨子先假设不合情理的偷窃行为，并问楚王：“这是什么样的人？”楚王说：“这一定是有偷窃毛病的人。”墨子接着指出楚国攻打宋国，正是跟这种人同类。这种巧妙、锋利的言辞使楚王折服。 楚宋方五千里 犀麋鹿鱼鼋等 长松文梓楠等 方五百里 无长木 无雉兔鲋鱼 文轩锦绣粱肉敝 舆短 褐糠糟 舍NONONO窃公输盘墨子攻守演练九设攻城之机变
攻械尽九距之
守圉有余杀墨子弟子禽滑厘等
三百人待楚寇 公输盘和楚王虽然从道理上被说服，但是楚国依仗着公输盘造的云梯,依然不肯罢休。墨子觉得只有在战略战术上胜过公输盘，才能最后说服楚王。于是，就与公输盘进行攻城守城的模拟演习，并取得胜利。但是，公输盘并不死心，想要杀死墨子以成己功。墨子看穿了公输盘的阴谋，并坦然地劝告楚王，“我的弟子禽滑厘等三百人，已经拿着我守城的器械，在宋城等待楚国的入侵。即使杀了我，也不能战胜宋国。用事实粉碎了楚王的一味依靠武器取胜的梦想。 墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。 ⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，指责公输盘，使他折服。 ⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。 ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚王收回攻宋成命。 从本文看，墨子的说理巧妙，具体表现在：（1）根据不同对象采用不同的方式。激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国；在取悦对方的同时置对方理亏的境地。
（2）逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比对比，环环相扣、无懈可击。
（3）先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。结构图示 墨
子见公输墨子：闻之至楚公输：义不杀人墨子：义不杀少以义相责见楚王楚王：必有窃疾墨子：王吏攻宋与此同类以智相责见公输公输：九设械尽墨子：九距有余持器待寇以技相较智
勇
双
全
止
楚
攻
宋 从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。 ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。 ⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 本文人物形象鲜明。文章通过语言描写刻画了三个性格鲜明的人物形象，请简要说说。墨子：机智多谋，无所畏惧，镇定自若
公输盘：顽固，阴险，狡诈
楚王： 贪婪，愚蠢，狡猾（1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。 写作特点（1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。 写作特点（2）一波三折，悬念迭生。 墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一处悬念。
当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了，但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的写法产生了极好的艺术效果。
（1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。 写作特点（2）一波三折，悬念迭生。 （3）运用比喻、排比、对比等修辞手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。 第一部分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。（1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。 写作特点（2）一波三折，悬念迭生。 （3）运用比喻、排比、对比等修辞手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。
（4）人物形象鲜明。 文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。

墨子机智多谋、无所畏惧、镇定自若；
公输盘顽固、阴险、狡诈；
楚王虚荣、愚蠢、狡猾。??
? 《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争
精神，同时也暴露了公输盘与楚王
的阴险、狡诈，从而说明了只有把
道义和实力结合起来，才能迫使侵
略者收敛野心。文章情节波澜起伏，
人物形象鲜明，说理充分，
语言生动 。 教后小结 本文介绍了墨子止楚攻宋的故事。通过故事我们能得到什么启示呢？请联系实际，
谈谈你的看法。
当 堂 练 习 墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 ?
?【提示：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。】

好好想想1、夫子何命焉为？ 2、公输盘不说
3、吾义固不杀人。 4、宋何罪之有？
5、义不杀少而杀众，不可谓知类
6、吾既已言之王矣。
7、胡不见我于王？ 9、必为有窃疾矣
8、舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之
10、臣以王吏之攻宋也，为与此同类
11、子墨子解带为城 12、子墨子九距之
13、子墨子之守圉有余 14、吾知子之所以距我矣
15、楚王问其故 16、虽杀臣，不能绝也。你能找出几个人称代词？先看我的例子：
1、夫子何命焉为？ 2、吾义固不杀人。文中尚有，何不找来与大家共享之？思考加点的字是文言文的哪种象？1、学而实习之，不亦说乎？ 2、项为之强
3、扁鹊见桓侯而还走。4、皆披发文身请你从本文中至少找出三个这样的字通假字 子墨子九距之。 已持臣守圉之器。 公输盘诎。 “距”通“拒”，抗拒。“圉”通“御”，抵挡。“诎”通“屈”，理屈。公输盘不说通“悦”，高兴“之”字太活跃了，你说是吗？想一想下列“之”字如何解释？
1、为楚造云梯之械 2、子墨子闻之
3、愿借子杀之 4、宋何罪之有？
5、荆之地，方五百里。 6、此犹文轩之于敝舆也
7、臣以王吏之攻宋也还有这些“家伙”1、将以攻宋 2、臣以王吏之攻宋也
3、以牒为械 4、吾知所以距子矣
5为楚造云梯之械 6、此为何人
7、为与此同类