八下语文第三单元第十课《小石潭记》第2课时同步导学案

小石潭记
第2课时
一句话目标 探究主旨，领悟丰富意蕴:品读语言，欣赏桃源之美。
一、课前一赛 温故知新，巩固重点词语及句子的意思。
1.对下列句子中加点词语的理解错误的一项是( ）
A.心乐之(之:指代篁竹) B.不可知其源(其:指代小溪)
C.以其境过清(以:因为) D.乃记之而去(乃:于是，就)
2.下列加点词语解释有错误的一项是( )
A.水尤清洌(格外) B.往来翕忽(轻快敏捷的样子)
C.犬牙差互(狗的牙齿) D.悄怆幽邃(忧伤的样子)
二、独立自主学习 探究主旨，领悟丰富意蕴:品读语言，欣赏桃源之美。
3.思考:课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
4.柳宗元不愧为文学大家，他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，让我们也感受到了小石潭的美，你认为它的美景体现在哪些方面?
写景用了什么写法?
第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽遼”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
本文作为游记，有哪些可以学习的特点?
三、合作探究+展示引导学习 小组探究，交流合作，教师指点，完成上文练习。
四、巩固提升学习
9.解释下列句中加点词的意思。
①潭中鱼可百许头 可: ②佁然不动 佁然:
③以其境过清 以: ④不可久居 居:
10.按提示写出相应语句并加以积累。
①文中写水声清脆悦耳的语句:______________________________。
②文中侧面描写水清澈透明的语句：_____________________________。
③写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:_________________________。
④描写溪流曲折悠远的语句:____________________________________。
11.把下面的文言句子译成现代汉语。
①全石以为底，近岸，卷石底以出。
译句：
②坐源上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，敲怆幽邃。
译句:
12.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭，采用了移步换景的写法。
B.文章描写游鱼“皆若空游无所依”衬托出潭水的清澈透明，给人以鲜明的画面感。
C.作者写“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，意在突出小石潭景色幽静、冷寂的特点。
D.作者将自己的情感融入山水的描绘之中，委婉地表达了被贬流放的忧伤怨愤之情。
13.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
小石潭记 参考答案
第2课时
1.A 2.C
3.发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
4.石——奇、水——清 鱼——欢
5.用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
6.幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
7.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
8.游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。
9.①大约 ②)呆呆的样子 ③因为 ④停留
10.①如鸣佩环 ②皆若空游无所依。日光下彻，影布石上 ③佁然不动；俶尔远逝 ④斗折蛇行，明灭可见
11.①潭底是一整块石头，靠近岸边，石底翻卷出水面。 ②坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，寒气透骨，非常寂静幽深，不由得感到心神凄凉。
12.C
13.作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。?