统编版语文六年级下册古诗词诵读 采薇（节选）+送元二使安西 一课一练（word版，共8页，含答案）

古诗词诵读 采薇（节选）
1．补充诗句，完成练习。
采薇（节选）
昔我__________矣，杨柳依依。
今我________思，雨雪霏霏。
______迟迟，栽渴载饥。
我心______ ，莫知我哀！
(1)这首诗选自《 ____________》。诗的主人公是一位__________。
(2)选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“√”。
雨：A. yǔ( )B．yù( ) 迟迟：A.迟到( )B．迟缓的样子( )
载：A. zǎi( )B．zài( ) 莫：A．不要( )B．没有人( )
(3)诗中与“昔”相对的字是“______ ”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：①_______；② __________。
(4)从诗中可知，主人公现在所处的地点是_______，处境是__________ _。一个“_______ ”字体现了此时主人公内心无限的_______之情。
2．阅读《渔家傲·秋思》，体会不同的军旅情怀。
渔家傲·秋思
[宋]范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
(1)这首词所写的时间是_______，地点是_______。
(2)①“风景异”中“异”的意思是______________。
②戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同之处是( )。
A.秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地
B．秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡
(3)以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的一项是( )。
A.思乡 B．哀婉 C．忧心 D．爱国
(4)“将军白发征夫泪”中的“泪”是为( )而流。
A.边塞的艰苦 B．不平遭遇 C．羌笛的曲声 D．壮志难酬，归期无望
(5)请你将以下军旅诗句补充完整。
①黄沙百战穿金甲，______________。
②羌笛何须怨杨柳， ______________。
送元二使安西
1．读题目，完成练习。
(1)“送元二使安西”中的“使”的意思是( )。
A.让，致使 B．奉使命办事的人 C．出使 D．使用
(2)结合地域特点和唐代的交通特点可知，“使安西”必定是一段( )的行程。
A.风光无限 B．通畅无阻 C．繁荣热闹 D．充满艰辛
2．读诗句，完成练习。
(1)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
①解释字词。浥：____________ 客舍：______
②从诗中可知，诗人送别的时间是______，地点是______，景物是________和______。
③“柳”往往让人想起古人的“折柳相送”，诗句中的“柳”是__________的象征。
(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
①下列哪一项不是诗句所表现出的画面？( )
A.设宴饯别 B．把酒话别 C．对酒当歌 D．殷殷相送
②请你用自己的话替诗人向元二说说这两句诗表达的意思。
___________________________________________________________③这两句诗表达了诗人对好友的____________之情。
3．阅读《金陵酒肆留别》，感受诗中的送别之情。
金陵酒肆留别
[唐]李白
风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝，
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。③觞：酒杯。
(1)对题目中的“留别”理解正确的一项是( )。
A.留在酒店话别 B．别后留住金陵
C．临行前写诗留赠友人 D．终究不舍决意留下不再离开
(2)金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
①诗句中“欲行”的人指__________，“不行”的人指________。
②这两句诗中能体现离别之情的关键词是____。请用自己的话讲述当时的情景：____________ 。
(3)诗的最后两句将离别的情深意长与____进行了比较，这两句诗与李白的《赠汪伦》中的“________，________ ”有异曲同工之妙。
古诗词诵读
1采薇（节选）
1．答案 往 来 行道 伤悲
解析 本题考查对诗句的积累。要在充分背诵的基础上完成本题，并做到书写正确、工整。
(1)答案 诗经·小雅 解甲退役的征夫
解析 本题考查对文学常识的积累和古诗信息的获取。第二个空的填写要结合这首诗的整体内容。《采薇》是一首以解甲退役的征夫的口吻，诉说戍边征战生活的艰苦的诗。
(2)答案B(√)B(√)B(√)B(√)
解析 本题考查字音、字词义。完成本题要结合诗的内容和诗句意思。“雨雪霏霏”写的是“大雪纷纷漫天下”。“雨”作名词指“从云层中降落的水滴”时读“yǔ”；作动词指“落下”时读“yù”。“载”用于连接两个动词，表示“且，又”时读“Zài”如“载渴载饥”“载歌载舞”。“迟迟”形容返乡的士兵走在泥泞的路上，饥渴劳累，步履迟缓的样子。“莫知我哀”是没有人知道“我”的哀愁的意思。
(3)答案 今①当初出征时，杨柳依依随风吹②如今回来路途中，大雪纷纷满天飞
解析 本题考查对词语和诗句的理解。诗的前四句以景物的描写来衬托人物的内心，形成了景物和心境的今昔对比。熟读诗句，用连贯的语言分别描述情景即可。
(4)答案 返乡途中 行路艰难，又渴又饥 哀 悲伤
解析 本题考查对诗句的理解。完成本题要细读诗的后四句。“行道迟迟”点出士兵走在返乡途中；“迟迟”和“载渴载饥”写出了士兵此时的处境；“我心伤悲，奠知我哀”，一个“哀”字直抒胸臆，表达了士兵内心无限的悲伤之情。
2．(1)答案 秋天 边塞
解析 本题考查对信息的提炼。提炼信息要通读全词。从题目“渔家傲·秋思”可以读出这首词所写的时间是秋天；从“塞下秋来风景异”和“将军白发征夫泪”可以读出词人正在戍守边塞。
(2)答案①不同②B
解析 本题考查理解能力。完成第①题要知道“塞下秋来风景异”的意思是秋天到来了，边塞的景色与别的地方大有不同。因此“异”是“不同”的意思。完成第②题要联系词的背景和生活实际。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。由此可见，战事不是一时就可以停止的，所以将士们要长久地戍守边关，什么时候能返乡还是很难推测的。联系生活实际，大雁是候鸟，秋去春来，在
两地往返，而将士们却要常年戍守，不能归乡。
(3)答案B
解析 本题考查对情感的理解。完成本题要联系词的创作背景。当时北宋只能死守边关。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是十分无奈的。所以，“燕然未勒归无计”和“将军白发征夫泪”既有词人的思乡之情，又有词人忧国忧民的情怀。所以本题A、C、D三项是正确的。而对于一个有雄心壮志的将军来说，不会有哀婉之情，所以B项是错误的。
(4)答案D
解析 本题考查对主题的理解。结合上题的理解可知，“泪”是为“壮志难酬，归期无望”而流。
(5)答案①不破楼兰终不还②春风不度玉门关
解析 本题考查古诗的积累。完成本题要注意在平时的阅读中分类积累诗句。
2送元二使安西
1．答案(1)C(2)D
解析 本题考查对诗题的理解。完成本题要结合这首诗的写作背景，必要时可以查阅资料来完成。本诗的写作背景是王维送朋友元二出使安西，即唐代安西都护府。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。当时阳关以西还是穷荒绝域，所以元二难免要经历长途的跋涉，备尝独行穷荒之地的艰辛寂寞。由此，可以得出第(1)(2)题的答案。
2．(1)答案①湿润，沾湿。旅馆。②春天的早晨 渭城 清晨的细雨 青青柳树③离别
解析 本题考查形成解释的能力。第①②题可以借助注释并结合对两句诗的理解来完成。第③题，“柳”与“留”读音相近，因此古代送别的人常常借“柳”表达惜别、留恋的情感。
(2)答案①C②朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。③依依不舍
解析 本题考查形成解释的能力。第①题，通过第1题中对本诗写作背景的理解，可以体会到诗人对友人元二西出阳关之后一路艰辛、寂寞的无限担忧，此时诗人对友人的情谊都融入到一杯又一杯的酒中，因此不是对酒当歌。第②题，作答时，用自己的话说说这两句诗的意思即可。第③题，诗人通过这两句诗，表达出了对友人强烈而真挚的不舍之情。
3．(1)答案C
解析 本题考查对古诗题目的理解。完成本题要结合古诗的写作背景。这首诗是作者即将离开金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗。所以C项是诗句描写的画面。
(2)答案①诗人 金陵子弟②各尽觞 临别之时，大家各自畅饮
解析 本题考查对诗句的理解。第①题，通过第(1)题的理解已经知道，将要离开的人是诗人，前来送别的人是金陵子弟。第②题，理解了诗句的意思，回答就比较容易了。这两句诗的意思是：金陵的年轻朋友，纷纷赶来相送。欲走还留之间，各自畅饮悲欢。因此，当时的情景就是“临别之时，大家各自畅饮”。
(3)答案 东流水 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
解析 本题考查诗句的理解和积累。“别意与之谁短长”中的“之”指的是“东流水”，诗人将离别的情深意长与东流水相比较，升华了与友人的情谊。题中已有《赠汪伦》的题目提示，完成最后两空难度不大，必要时可以查阅资料。