4.认识磁极
教学目标
1．知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2.了解条形磁铁的磁力分布是两端大，中间小。
3．能运用多种方法检验磁铁不同部位磁力的大小。
4．知道磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母S表示；指北的磁极叫北极，用字母N表示。
教学重难点
【教学重点】
运用不同的实验方法来探究磁铁不同部位磁力的大小。通过实验发现磁铁总是指示南北方向。
【教学难点】
设计多种方法来检验磁铁不同部位磁力的大小。归纳总结指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。
教学准备
多媒体课件、条形磁铁、回形针、塑料尺、铁粉盒子、蹄形磁铁、小钢珠、旋转支架（包括底座和旋架）、蹄形磁铁、环形磁铁、细线等。
教学过程
导入新课
【教师】同学们，在我们的生活中有很多磁铁，那么，你们知道磁铁的哪个部位磁力最大吗？
二、讲授新课
（一）活动过程
1．演示：回形针尽量均匀密集地平铺在桌面上，将条形磁铁轻轻地放上去，再轻轻拿起条形磁铁。
提问：是不是与你想得不一样？想一想，为什么会是这样呢？
学生分析原因。学生可能会说出许多原因，教师适当引导（重新演示或请其他学生做演示等），最终将问题定位在不同部位磁力大小的不同上。
2．出示示意图（以磁铁的最大面为例）。
提问：你觉得条形磁铁哪里磁力大，哪里小？
3．通过交流，学生提出不同的假设，教师通过画示意图的方式来呈现学生的猜测。
4．引导学生思考怎样来检验自己的猜测。
设计意图：通过这样一个演示实验，让学生发现条形磁铁不同部位磁力大小有不同，并对哪个部位磁力大，哪个部位磁力小有了初步的猜测，进而引出接下来的探究内容——磁铁不同部位的磁力。
探究：移动条形磁铁吸引回形针。
（1）出示实验材料（1块条形磁铁和5个回形针）。
提问：移动条形磁铁去吸引这些回形针，是否可以探究条形磁铁磁力大小的分布情况呢？
（2）师生交流回形针按怎样的位置摆放比较好。
（3）教师讲解实验方法和观察重点：
①5个回形针要排成一条直线；
②条形磁铁要稳定地平行推进；
③观察并记录5个回形针先后被吸引的顺序；
④再重复操作两次，并将实验结果填入记录单一。
学生探究条形磁铁不同部位的磁力分布情况，教师巡视指导。
学生汇报实验结果。
预设：能明确条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。但对于中间部分是否一点磁力也没有，学生会有不同的意见。
设计意图：通过科学的研究方法——反复实验和仔细观察，学生找到了证据去支撑探究一中体验活动的感受，更加明确了条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的认识。
探究二：借助铁粉盒感受条形磁铁的磁力分布情况。
（1）出示实验材料（条形磁铁和铁粉盒）。
讨论：怎样借助铁粉盒验证磁铁不同部位磁力的大小。
（2）教师讲解实验方法和观察重点：
①初始状态时，铁粉要均匀平铺在铁粉盒里；
②晃动铁粉盒子时要轻；
③仔细观察铁粉的分布情况并记录。
（3）学生展示记录单。
预设：学生会发现条形磁铁两端磁力最强，向中间逐渐减弱，最中间似乎也有一点磁力。
设计意图：本活动重在观察铁粉在条形磁铁的影响下的分布状态，其背后的意图是指向中学有关磁场的认识。
（二）得出结论
条形磁铁上的磁力分布是两端大，中间小。磁力最大的部位叫做磁极，条形磁铁有两个磁极。
设计意图：通过总结实验方法及结果，帮助学生体会多个证据对探究的重要作用。
（三）拓展
1．提问：老师手上有一块蹄形磁铁，你猜猜它的磁极在哪？
2．追问：怎么做可以找到它的磁极？
3．出示材料：蹄形磁铁、小钢珠和回形针。
4．师生交流如何设计实验来探索蹄形磁铁的磁极。
5．教师演示实验。
6．根据实验现象，研讨和交流蹄形磁铁的磁力分布情况和磁极的位置。
7．讨论：环形磁铁的磁力分布是怎样的？是否也有两个磁极？
请学生在课外开展环形磁铁磁极的探索活动。
设计意图：让学生思考寻找蹄形磁铁磁极、环形磁铁磁极的方法，进一步激发他们探究磁铁的欲望。
（四）探究——磁极指南北
1．出示并安装装置（底座和支架、条形磁铁），教师把磁铁放在支架上，轻轻拨动磁铁，让磁铁转动，问：你们想试试吗？
2．提出实验要求：①转动时不要太用力；②记录磁铁停下来后两端分别指向的方向。
3.学生分组操作，教师巡回指导。
4．交流汇报。
5．小结。
本课小结
4.认识磁极
一、磁铁的两极磁性最强
示意图：
两端大，中间小
磁极 磁极
二、磁铁有指南北的性质：指向北方的磁极（N）叫北极，指向南方的磁极（S）叫南极。
课件13张PPT。4 认识磁极第二单元 磁铁新课导入一、探究：磁铁的哪个部位磁力最大？新知讲解磁铁的哪个部位磁力最大？新知讲解把条形磁铁放到铁粉中，使它与铁粉充分接触。新知讲解观察磁铁的哪个部位吸的铁粉最多。新知讲解结论：条形磁铁上的磁力分布是两端大，中间小。
磁力最大的部位叫做磁极，条形磁铁有两个磁极。
新知讲解用以下器材，找到U形磁铁的磁极。新知讲解二、探究磁极与方向的关系新知讲解探究：条形磁铁的磁极与方向的关系。
器材：底座和支架、白纸包裹并标注1和2的条形磁铁。
二、磁铁的磁极与方向有关 方向纸根据实际方向放好，把支架放在方向纸的中间。
方向纸根据实际方向放好，把支架放在方向纸的中间。
轻轻转动磁铁，认真观察静止后磁极1、2分别指向哪个方向，并记录。每个小组至少要完成3次实验。
不要晃动桌面。磁铁静止后，指南的一端是磁铁的 极。南磁铁静止后，指北的一端是磁铁的 极。北新知讲解探究：环形磁铁的磁极与方向有关吗？ 方向纸根据实际方向放好。
把架子放在方向纸的中间。
轻轻扭动磁铁，认真观察磁铁静止后磁极分别指向哪个方向，做好记录。
不要晃动桌面。
至少要完成3次实验。新知讲解用不同形状的磁铁实验，得到的结论：SN指向南方指向北方SNSNNS再见
