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散 步
语文人教版 七年级上
几千年来，中华民族一直都保留着一种传统的美德：孝悌。这种美德曾让外国人敬慕不已，也是我们民族值得骄傲的优秀品质。
但不知从何时开始，我们的这一优秀品质逐渐开始变质，开始沦陷了，社会上遗弃老人小孩、不赡养老人的现象很是普遍。面对这种现象，我们该怎么办呢？作者莫怀戚在《散步》一文中给了我们明确的答复。
作者展示
作者自己说，写作本文是源于美国朋友对中国“孝悌”文化的赞赏。但这一文化近年来却被中国人自己丢掉了，丢掉的东西被别人捡了起来，如获至宝，这使作者感慨不已，于是他开始正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，产生了写作本文的念头。
背景展示
生字展示
委（wěi）委屈 拆（chāi）拆散
妥（tuǒ）妥协 折（zhé）折叠
歧（qí）歧视 粼（íln）粼粼
岐（qí）岐黄 鳞（lín）鳞片
近似字展示
分歧：意见不一致。
粼粼：这里形容水的明净。
信服：相信并佩服。 霎时：很短的时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
词义展示
阅读体验
（1段）（1）开门见山，交待散步的地点、人物。
（2-8段）写一家人散步的过程中产生的分歧及解决办法。
一、齐读第一部分（1段），思考问题：
1、第一自然段在文中起什么作用？
开门见山，交待地点，人物和事件，引出下文。
2、“我、我的母亲、我的妻子和儿子”这四个人的顺序可以调换吗？
这里是以这四个人在家庭中的地位的重要性来排列的。母亲虽然是最长辈的，但在这个家庭中，“我”才是责任最大，家庭地位最高的人，后文交待，母亲、妻子和儿子都因各种原因是顺从我的。
二、抽读第二部分第一层，思考：
为什么说母“现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样？”
因为母亲能感受到儿子的诚恳、孝顺，她对自己的儿子非常信任。这也为后文写家庭的融洽、祥和的气氛作好了铺垫，并且交代了散步的缘由，照应了文章的标题。
三、抽读第二层（3-5），思考：
1、“我的母亲又熬过了一个严冬”句中的“熬”字能否删去？为什么？
不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的，“熬”字有忍受、艰难支撑的意思，写出了“我”为母亲最终安然度过严冬而表现出的庆幸与快慰的心情。
2、第四段是什么描写？有什么作用？
这一段话是景物描写。描绘了新绿、嫩芽、冬水，体现了春天的气息、生命的呼唤，富有诗的意境。用景物烘托作者一家散步时祥和欢快的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。
3、“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话是什么描写？有什么作用？
这是语言描写。儿子的话表现了他的天真可爱、聪明伶俐，充满生活的情趣。同时，也为下文所要揭示 的深刻思想内容做了铺垫。
四、抽读第三层（6-8段），回答问题：
1、分析“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句用词上的特点。
“她早已习惯”说的是上一代的母子关系；“他还习惯”说的是下一代的父子关系。同是一个“我”，在眼里是强壮的，在儿子眼里则是高大的。这很符合实际， 体现了作者用词准确得当的特点。
2、第六段中写一家人的分歧有什么作用？
这里使用的是细节描写。散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，顺从母亲，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬与孝顺，也为体现一家人的和睦与互敬互爱作了铺垫，体现了文章的主题。
3、如何理解“好像素我背上的和同她背上的加起来，就是整个世界”一句话的深层含义及作用？
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养和教育孩子的重任。“我”的所作所为，既体现了对长辈的孝顺，也为下一代做好了榜样，这是个人和社会的大事，这样写形象 地表明了“我”对生活的使命感。
本文成功的运用了心理描写，将散步时“我”的心理活动拒付得惟妙惟肖。请运用心理描写写一段话，写出真情实感。（100字左右）
本文在故事情节的安排上运用了一波三折的写法，使本来平凡的小故事却写出了尊老爱幼的大道理，这一点值得我们借鉴。
其实我们生活中有很多这样的小故事都蕴含着同样深刻的大道理，只是我们没有去发掘，也没有学会这样安排故事情节的写作技巧。学了这篇课文以后，我们可以借鉴这种安排故事情节的方法了。
另外，本文还使用心理描写来增强故事的趣味性，用环境描写来增加故事的生动性，这两点也是值得同学们借鉴的。
谢谢
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人版语文七年级第二单元《散步》教学设计
课题 散步 单元 第二单元 学科 语文 年级 七年级
学习 目标 理解人物性格，体会文章主题思想及其教育意义。 学习以小见大的写法，领悟文章用细节描写表现人物情感的方法。 培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的品质。
重点 对文章主题思想的理解和把握。 对亲情的珍视，对老人的尊敬，好品质的养成。
难点 以小见大的写法和细节描写的写法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
布置课前预习（可分组进行，也可整体进行，但课堂展示时可以分组完成） 文学常识积累运用你能找到的资料，收集关于本文的作者、写作背景、文章出处、作者的主要作品等相关信息，上课时为大家展示。 字词积累 收集课文中的生字和生词，对生字注音，生词释义，课堂上给同学们展示自己的积累成果。 三、课文内容梳理读完课文，完成下面练习，课时展示：1、 读完这个非常普通的小故事，你有什么感悟？把你的感悟写下来，展示给同学们。2、根据课文内容，划分课文段落，并概括各部分的意思。 学生自主学习课文。 培养学生自主学习的能力。
新课导入 几千年来，中华民族一直都保留着一种传统的美德：孝悌。这种美德曾让外国人敬慕不已，也是我们民族值得骄傲的优秀品质。但不知从何时开始，我们的这一优秀品质逐渐开始变质，开始沦陷了，社会上遗弃老人小孩、不赡养老人的现象很是普遍。面对这种现象，我们该怎么办呢？作者莫怀戚在《散步》一文中给了我们明确的答复。 听老师讲 通过某些社会现象，激发学生对问题的思考，引出本堂课的学习内容。
预习检测（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充）
作者展示 莫怀戚，（1951-2014），重庆人，当代作家，笔名周平安、章大明，发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。 学生笔记 督促学生积累文学常识。
背景展示 作者自己说，写作本文是源于美国朋友对中国“孝悌”文化的赞赏。但这一文化近年来却被中国人自己丢掉了，丢掉的东西被别人捡了起来，如获至宝，这使作者感慨不已，于是他开始正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，产生了写作本文的念头。 学生笔记 了解本文的写作背景和目的
生字展示 分歧(qí) 蹲下(dūn) 煎熬(áo) 鲜嫩(nèn) 霎时(shà) 粼粼(lín) 读，并作好笔记 扎实基础知识大关。
形似字展示 委（wěi）委屈 拆（chāi）拆散 妥（tuǒ）妥协 折（zhé）折叠 歧（qí）歧视 粼（íln）粼粼 岐（qí）岐黄 鳞（lín）鳞片
词义展示 分歧：意见不一致。 粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。
霎时：很短的时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
课文梳理展示 1、 读完这个非常普通的小故事，你有什么感悟？把你的感悟写下来，展示给同学们。 点拨：（任选一个角度来表述都可以）①尊老爱幼的品质。②在生活中积累写作的素材。③生活中处处都有语文。2、给课文分段，并归纳段意。 点拨：第一部分（1）开门见山，交待散步的地点、人物。 第二部分（2-8）：写一家人散步的过程中产生的分歧及解决办法。 第一层（2）：写母亲对散步态度的变化，为写散步做准备。 第二层（3-5）：写田野的春色及一家人散步的乐趣。 第三层（6-8）：写散步途中的分歧和解决的办法。 读课文，给课文分段 培养学生读懂文意的能力。
分段讲解 齐读第一部分（1段），思考问题： 1、第一自然段在文中起什么作用？ 点拨：开门见山，交待地点，人物和事件，引出下文。 “我、我的母亲、我的妻子和儿子”这四个人的顺序可以调换吗？ 点拨：这里是以这四个人在家庭中的地位的重要性来排列的。母亲虽然是最长辈的，但在这个家庭中，“我”才是责任最大，家庭地位最高的人，后文交待，母亲、妻子和儿子都因各种原因是顺从我的。 抽读第二部分第一层，思考： 为什么说母“现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样？” 点拨：因为母亲能感受到儿子的诚恳、孝顺，她对自己的儿子非常信任。这也为后文写家庭的融洽、祥和的气氛作好了铺垫，并且交代了散步的缘由，照应了文章的标题。 抽读第二层（3-5），思考： 1、“我的母亲又熬过了一个严冬”句中的“熬”字能否删去？为什么？ 点拨：不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的，“熬”字有忍受、艰难支撑的意思，写出了“我”为母亲最终安然度过严冬而表现出的庆幸与快慰的心情。 第四段是什么描写？有什么作用？点拨：这一段话是景物描写。描绘了新绿、嫩芽、冬水，体现了春天的气息、生命的呼唤，富有诗的意境。用景物烘托作者一家散步时祥和欢快的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。 3、“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话是什么描写？有什么作用？ 点拨：这是语言描写。儿子的话表现了他的天真可爱、聪明伶俐，充满生活的情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。 抽读第三层（6-8段），回答问题：分析“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句用词上的特点。 点拨：“她早已习惯”说的是上一代的母子关系；“他还习惯”说的是下一代的父子关系。同是一个“我”，在眼里是强壮的，在儿子眼里则是高大的。这很符合实际，体现了作者用词准确得当的特点。 第六段中写一家人的分歧有什么作用？ 点拨：这里使用的是细节描写。散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，顺从母亲，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬与孝顺，也为体现一家人的和睦与互敬互爱作了铺垫，体现了文章的主题。 如何理解“好像素我背上的和同她背上的加起来，就是整个世界”一句话的深层含义及作用？ 点拨“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养和教育孩子的重任。“我”的所作所为，既体现了对长辈的孝顺，也为下一代做好了榜样，这是个人和社会的大事，这样写形象地表明了“我”对生活的使命感。 思考、讨论 与同方位同学交流意见。 交流 学生讨论，整理答案 讨论交流 讨论交流。 讨论交流。 讨论交流。 考查开头段的作用。 考查语序的排列问题。 培养学生抓住重点语句进行赏析的能力。 考查学生品析字词的能力。 景物描写及其作用的考查。 语言描写及其作用。 对句子的品析能力。 体会细节描写的作用。 品味重点句子的意义和作用。
课后练笔 本文成功的运用了心理描写，将散步时“我”的心理活动拒付得惟妙惟肖。请运用心理描写写一段话，写出真情实感。（100字左右） 课文片段示例：一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找到一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得斯所，终不愿意。 写法分析：选段运用心理描写，将“我”选择走大路还是走小路时的矛盾心理描绘了出来。心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动所进行的描写。常见的表现形式有：直接描写、内心独白、梦境展示、景物烘托等。 参看课文选段，认识心理描写，加以揣摩。 培养学生的动手能力。
写法探究 本文在故事情节的安排上运用了一波三折的写法，使本来平凡的小故事却写出了尊老爱幼的大道理，这一点值得我们借鉴。其实我们生活中有很多这样的小故事都蕴含着同样深刻的大道理，只是我们没有去发掘，也没有学会这样安排故事情节的写作技巧。学了这篇课文以后，我们可以借鉴这种安排故事情节的方法了。 另外，本文还使用心理描写来增强故事的趣味性，用环境描写来增加故事的生动性，这两点也是值得同学们借鉴的。 作笔记 掌握和运用本文的三种写法。
板书 总起：交代事件、地点和人物 散步原因 叙述 散步乐趣 解决分歧 结尾： 深化主题 给学生直观的感觉。
散步
尊老爱幼
互敬互爱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第6课《散步》导学案
学习目标：
理解人物性格，体会文章主题思想及其教育意义。
学习以小见大的写法，领悟文章用细节描写表现人物情感的方法。
培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的品质。
学习重难点：
1、对文章主题思想的理解和把握。
2、对亲情的珍视，对老人的尊敬，好品质的养成。
3、以小见大的写法和细节描写的写法。
基础知识把握
下列加点字注意有错的一项是：（）
散步（sǎn ） 委屈（qū ） 熬过（áo）
浓淡（nòng ） 嫩芽（nèn ） 水泡（pào ）
桑树（sāng ） 铺垫（pū ） 背起（bēi ）
一霎时（shà ） 分歧（qí ） 粼粼（lín ）
2、根据原文填空（不要看课本！）
①我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地点点头，便去拿外套。
②我的母亲又 过了一个严冬。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 着，有的浓，有的淡；
④但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很 ，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3、找出下面句子中的错别字，并改在后面括号里。
①树上的绿芽也蜜了
②她早已习贯听从她强壮的儿子
③尽头一口水波遴遴的鱼塘
④妻子也墩下来，背起了儿子
4、下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．《散步》一文主要写儿童的世界，反映了家庭成员之间的思想矛盾。
B、文中对南方初春景物的描写，为一家三代散步安排了极佳的自然环境，凤美景衬托出一家人生活的美满。
C．“散步”时发生了分歧，文章写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。
D．结尾句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表明了人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。
5、指出下面各句所使用的描写方法。
（1）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。（ ）
（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（ ）
（3）“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（ ）
（4）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（ ）
6、将下列选项依次填入文段的空缺处。
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
一首飘荡在夜空里的歌谣
沙漠中的一泓清泉
一场洒落在久旱的土地上的甘霖
一片冬日里的阳光
本文作者 ，重庆人， ，笔名周平安、章大明，发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文学奖。著有小说《 》《透支时代》《 》等。
二、自主阅读
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？
答： 。
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
答： 。
在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？从哪里可以看出来？
答： 。
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”你喜欢这句话吗？说说理由。
答： 。
用自己的话叙述这篇文章的主要内容。
答： 。
读完这个非常普通的小故事，你有什么感悟？把你的感悟写下来，展示给同学们。
答： 。
给课文分段，并归纳段意。
答： 。
三、阅读理解
阅读课文，回答下列问题：
“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请简要说说好在哪里。
答： 。
母亲人老了，“要走大路”，因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？
答： 。
当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？
答： 。
4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？
答： 。
拓展提高。
小故事蕴含大道理。本文就给我们讲述的是一个很小的小故事，但却告诉我们一个做人的大道理：做人一定在“孝”。孝父母乃为人之本。请你用你手中的笔写一个你发生在你身边的孝顺故事，上课时与同学们交流。
参考答案：
基础知识部分、
A．解析：“散步”的“散”字就读sàn
2、①信服 ②熬 ③铺 ④仔细
3、①蜜—密②贯—惯③遴—粼④墩—蹲
4、A．解析：《散步》并非是写儿童的世界，而是通过平凡的散步来反是映一个重大的话题：尊老爱幼。
5、（1）动作描写。（2）外貌描写。（3）语言描写。（4）环境描写。
6、依次为：D，B，A，C。解析：第一空：使饥寒交迫的人感到温暖的应该是“阳光”，所以选D；第二空：濒临绝望的人就好像是走在一望无际的沙漠中的人一样，最渴望的就是水，所以选B最恰当；第三空：孤苦无依的人最需要的是心灵的慰藉，一首歌谣正好可以慰藉这样的一颗心灵；剩下的就是C了。
7、莫怀戚 当代作家 诗礼人家 花样年月
二、自主阅读
1、第四和七段写了景物，分别写了田野、绿芽、菜花、桑树、鱼塘等。通过对这些景物的描写，给我们渲染了一种和睦而又欢快的气氛。
2、从字里行间可以看出，这是一个和谐而又温馨的家庭。
3、从第七段可以看出，最终还是母亲说了算。
4、言之成理即可。
5、抓住概述故事的6个要素进行概括，只要语言简洁通顺即可。
6、（任选一个角度来表述都可以）
①尊老爱幼的品质。
②在生活中积累写作的素材。
③生活中处处都有语文。
7、第一部分（1）开门见山，交待散步的地点、人物。
第二部分（2-8）：写一家人散步的过程中产生的分歧及解决办法。
第一层（2）：写母亲对散步态度的变化，为写散步做准备。
第二层（3-5）：写田野的春色及一家人散步的乐趣。
第三层（6-8）：写散步途中的分歧和解决的办法。
三、阅读理解
1、“熬”字不仅表现出现南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实，也为下文我要带母亲散步做好了铺垫。
2、因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱自己的孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子走小路，这体现了老一辈家长里短的无私奉献精神，也是一家长和睦相处的基础。
3、从浅处来看，无论是母亲、儿子还是妻子都是依靠“我”，都依从“我”的选择和决定，所以“我”意识到自己的责任重大。从更深一层来看，“我”的决定是体现是否尊老爱幼的关键，也是体现文章主题怕关键。
4、“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”可以理解为：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
四、拓展提高。
（略）
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