七年级生物上册3.2.1《种子的萌发》教案

安徽省马鞍山市外国语学校七年级生物《种子的萌发》教案
一、【教学设计思路】
本节课是《生物学》（人教版）七年级上册第二章第一节的教学内容，本节课是本册书的教学难点和重点之一，学生对种子萌发的环境条件和自身条件缺乏感性认识，教师应在教学中充分运用多媒体教学手段丰富、强化学生的感性认识，引导学生观察、思考、主动的探究学习。具体设计思路如下：
1、导入新课的设计：在新课伊始，教师引导学生审题指出本文的关键词（种子、萌发）进一步思考本文的学习目标是什么？（1、种子萌发的外部条件2、种子萌发的自身条件3、种子萌发的过程）从而有效的创设教学情境，激发学生的学习热情，使学生有目的的学习。
2、新课教学的设计：在本节课的教学设计中，我的教学思想主要围绕以下关键词（自主学习、合作交流、探究学习、课堂反思）展开，主要包括：明确学习目标→观看课件，自主学习→合作交流、各抒己见→探究实验、推理比较→自我反思、自我评价。在教学中，将生物教学和多媒体教学巧妙融合，推动探究实验的顺利开展，达到事半功倍的效果。
3、巩固知识和布置作业的设计：本节课对知识的巩固提高，笔者，评价表的设计包括知识目标和情感目标、多媒体课件的有效性等。在本节课的小结中，教师设计了“自我评价表”进行自我评价，对所学知识进行了有效的巩固和强化。
二、[教学理念]；美国的罗杰斯认为，教学的目的在于培养“全面发展的人（fully functioning person）”，他以学生为中心的教学要点是1）树立以人为中心的教学观，对学生的能力有充分的信心，置学生于教学主体的地位。2）教师提供学习的资料3）学生独立或与他人合作制定自己的学习计划。4）教师创造促进学习的气氛或情境5）采用学生自我评价的方法，以代替外来的评价。
三、教学目标
1、知识目标①、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。②、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
2、能力目标　　通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
3、情感目标　①、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。　②、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
四、教学重点和难点
重点：种子的萌发条件
难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
手段：在多媒体课件的辅助下，教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主
五、课前准备
1、学生准备：（1）预习本课内容
2、教师准备：种子萌发的实验、多媒体教学课件
六、课时安排：1课时
七、教学方法：讲授法、演示法
八、[教学设计模式]：
模式 ：课前准备 探究实验 课后反思
教师：课件、实验材料 导入新课 巡视指导 启发引导 小结评价
学生：搜集资料 自主活动 探究实验 推理比较 自我反思
九、教学步骤：
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境，导入新课
【引导】学生说出本节课学习内容
关键词:种子 萌发
【强调】：今天学习种子萌发的条件，种子萌发的过程。
【展示】：课件1：种子萌发的环境条件
通过课题了解学习目标关键词：种子、萌发
【自主学习】结合课件内容和生活经验思考种子萌发的条件
种子萌发的环境条件
【提问】：种子萌发需要哪些条件？
【引导】：学生对种子萌发的条件作出假设
【提问】根据情境作出什么样的假设？为什么作出这样的假设？
【展示】：课件2：探究实验的一般过程
【巡视】：教师在各组之间巡视指导，与学生进行交流
【分析】：四组实验装置的区别
瓶子1：没水、适宜的温度、空气 瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气 瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气
瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气
【分析】：分析对照组、实验组
实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，他们之间的变量分别是什么？
【强调】：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
【交流】：种子萌发的条件
【假设】：种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气
【解释】：提出假设的依据是什么？
【了解】：探究的一般步骤
提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论
【探究实验的实施】：学生在教师的指导下，四人一组，分工协作，完成实验操作
【交流】：请小组代表讲述本小组的实验情况
【交流】：1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验 3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验
【归纳】：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
过渡
【提问】：除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？
【思考】：种子萌发对自身条件的要求
种子萌发的自生条件
【展示】课件3：播放一个童话故事，从前有一个国王……
【强调】：种子的胚是活的
【强调】：种子的自身条件，种子是活的，胚是完整的。休眠的种子不能萌发。
【展示】：课件4：如何测定种子的发芽率
【提问】：设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何？1、选怎样种子？2、选多少粒种子3、求发芽率的公式？ 4、实验次数？
【质疑】；全班共14组，发芽率有所差异，那么，这批种子的发芽率究竟是多少，我们如何得到一个科学、准确的数据？
【点评】：对学生的表现给予肯定的评价
【看故事】：故事的结果怎样？他给了你怎样的启示
【了解】：种子萌发的自身条件。种子的自身条件，种子是活的，胚是完整的。休眠的种子不能萌发。
【观察】：各小组种子的萌发状况
【了解】：种子的发芽率计算方式
发芽率=发芽的种子∕种子的总数*100%【计算】各小组计算本小组种子的发芽率【交流】：各小组种子的生长状况及发芽率
【思考】：计算全班14组数据的平均值
种子萌发的过程
【展示】：课件6：种子萌发的过程
【提问】：
1、种子中哪一结构中的营养被转运
2、种子中哪一结构先突破种皮？
3、胚芽、胚轴、胚根分别发育成什么？
【自主学习】：了解种子萌发的过程
【交流】回答老师提出的问题;
小结：
【提问】：今天你学习了什么？
【交流】：种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光 自身条件：活的胚
课堂练习
【展示】课件7：课堂练习
【回答】：课堂提问
点评
【展示】课件8：学生自评表
【评价】：教师对全班学生的表现给予积极的评价
【反思】：自身的表现
十、[探究乐园]
如图所示是探究种子萌发的环境条件的实验装置，没有标号的种子将正常萌发。据图回答问题。
?
（1）本实验共有　　　　组对照实验。
?（2）种子萌发需要的环境条件是　　　　、　　　　和　　　　。
?（3）第②粒种子不能萌发的原因是　　　　　　　　。
?（4）第③粒种子不能萌发的原因是　　　　　　　　。
?（5）第④粒种子在什么条件下有可能萌发？　　　　　　　
十一：板书设计：　第三节 种子的萌发
一、种子萌发的条件：　1、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分二、种子萌发的自身条件 种子是活的、胚是完整的、不在休眠期三、种子萌发的过程：
十二、[教学反思]
1、多方面、多角度培养学生能力，通过观看课件培养学生的观察能力和自主学习能力，通过探究实验培养学生推理比较的思维能力，通过计算发芽率和平均值培养学生的计算能力。
2、多媒体课件的运用有利于创设情境，化繁为简、由静化动，辅助实验教学顺利开展。
3、在今后的教学中努力做到以下几点：
①明确告诉学生自主学习的重要性
②学习之前，鼓励学生根据自己的实际情况设定学习目标
③强调自我反思，自我检测
④告诉学生在学习中如何团结协作。学会“接受”“交流”“宽容”、“表达”“协作”、“赞美”等一系列美好的品质。
附件1、课堂自评表
序号
评价内容
自评分值
１
我知道了种子萌发的环境条件
３
２
１
２
我知道了种子萌发的自身条件
３
２
１
３
我会计算种子的发芽率
３
２
１
４
我知道探究实验的一般过程
３
２
１
５
我能够通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因
３
２
１
6
我能够和我的学习伙伴合作愉快，顺利完成探究实验
3
2
1
7
在小组合作学习中，我能够认真，耐心的聍听别人的发言
3
2
1
8
在自主学习中，我能够独立完成老师布置的任务
3
2
1
9
我能够认真、客观的对自己的学习行为进行评价
3
2
1
10
我能够为自己制定合适自己的学习目标，并努力达到
3
2
1
附件2：教学流程图



符号
代表的意义
学生活动
教师活动
处理流