人教八年级下生物7.2.5生物的变异学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 人教八年级下生物7.2.5生物的变异学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 713.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-24 09:39:13 | ||
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文档简介
《生物的变异》导学案
人教版生物学科八年级下册
主备人： 集体备课人：
上课人： 授课班级：
备课时间：3月13日 上课时间： 课时：1课时
学 习 目 标 1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
重点 难点 重点、难点：1、对花生果实大小的变异的探究。 2、人类应用遗传变异原理培育新品种。
知识 链接 学生身边变异的事例很多，生物变异是普遍存在的现象学生很容易理解。本节的核心问题是生物的变异为什么会普遍存在。应组织好对花生果实大小的变异的探究活动。
学 习 过 程
学习环节、内容 备 注 （预设、生成）
活动一：检查预习，明确目标：前几节课我们学习了生物的遗传，咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下。请大家思考并回答。1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。 2、生物性状的变异是 。 3、引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。 4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 。展示目标：1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。活动二、新知尝试，合作探究（我自主，我参与，我快乐） 1、请同学们观察课本P40，总结出变异的概念。（独学） 2、生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对“花生果实大小的变异”来探究一下吧？ （请参阅P41—42，小组内的同学好好合作，看哪个组的同学设计的好！） 提出问题： 作出假设： 制定计划： （1）材料准备： （2）实验步骤： 分析结果，得出结论： 请同学们讨论： （1）计算并比较两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？ （2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？ 3、请认真阅读课本P43第一段，结合下表，回答问题： （1）生物变异的影响因素主要是 和 ，其中，可遗传的是 ，不可遗传的是 。 （2）举例说明可遗传变异和不可遗传变异。 活动三、拓展延伸与提升1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。 阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论，回答下列问题。 （1）高产奶牛的出现，是利用了 （2）高产抗倒伏小麦的产生是由于 （3）太空椒的形成是因为 2、我如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 本节课你的收获是： 本节课你的困惑是：活动四：达标测试、快乐分享（一）选择题 1、同一品种的菊花，有粉红色的花，有白色的花，有黄色的花非常漂亮，这是生物的（ ） A、遗传 B、变异 C、进化 D、适应 2、玉米的品种很多，有黄色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性状差异较大。这里的性状是指（ ） A、玉米粒的大小 B、玉米粒的形状 C、玉米粒的颜色 D、玉米粒的重量 3、能遗传的变异是下列哪项引起的（ ） A、个体生长很快 B、遗传物质发生了变化 C、个体发育很好 D、生存环境发生了变化 4、大花生品种和小花生品种的差异主要是由下列哪个因素引起？（ ） A、遗传物质 B、光照权威 C、水分 D、土壤 5、兄弟二人，弟弟在学校念书，皮肤较白，哥哥在外打工，整天暴露在太阳光底下，皮肤很黑。这种性状的改变属于（ ）的变异。 A、可遗传 B、不可遗传 C、既可能遗传，也可能不遗传 D、不知道 6、有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产不抗虫害，为了得到高产抗中害的品种，可采取的方法是（多项选择）（ ） A、杂交 B、辐射 C、用卫星带太空 D、转基因 7、太空椒个大，普通椒个小，性状态发生了变异，这种变异（ ） A、由于是环境造成的，所以是不可遗传的 B、由于是基因发生了改变，所以是可以遗传的 C、由于是环境造成，所以是可以遗传的 D、由于是基因发生了改变，所以是不可遗传的 8、被尊称为“世界杂交水稻之父”的科学家是（ ） A、孟德尔 B、钱学森 C、达尔文 D、袁隆平 9、下列属于遗传和变异原理应用的例子是（多项选择）（ ） A、高产奶牛 B、高产抗倒伏小麦 C、太空椒 D、克隆羊 10、生物之所以保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（ ） A、遗传和变异特性 B、遗传的特性 C、变异的特性 D、自然选择的特性 11、水稻的不抗倒伏和抗倒伏是一对相对性状，分别由显性A和、隐性a基因控制，现有两株杂合体杂交，产生一株抗全倒伏的品种，它可能的基因是（ ） A、AA B、Aa C、aa D、A 12、当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因，生物表现出（ ） A、显性性状 B、中间性状 C、隐性基因 D、无规律 （二）、非选择题 13、解释“南橘北枳”出现的原因。 14、地球上的环境是复杂多样的，不断变化的，生物如果不产生 ，就不能 变化的环境，如果没有 的变异，就不会产生新的生物类型。作业：预习下节内容。 1．2．3． 4． 1、生物亲代和子代之间的差异以及子代个体之间的差异叫变异。 2、（1）大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动 （2）大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，小花生的种子在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。 3、（1）遗传物质、环境因素、遗传物质、环境因素（2）可遗传变异：太空椒 不可遗传变异：南橘北枳 （1）人工选择（2）通过杂交，（3）太空条件下，引起基因发生改变2、不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近。若不考虑环境因素的话） 13、南方的橘子移栽到北方之后，其味道、色泽等品质都发生了变化，不能称之为橘，只能称为要枳的现象，原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。 14、变异、适应、可遗传
课后 反思
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人教版生物学科八年级下册
主备人： 集体备课人：
上课人： 授课班级：
备课时间：3月13日 上课时间： 课时：1课时
学 习 目 标 1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
重点 难点 重点、难点：1、对花生果实大小的变异的探究。 2、人类应用遗传变异原理培育新品种。
知识 链接 学生身边变异的事例很多，生物变异是普遍存在的现象学生很容易理解。本节的核心问题是生物的变异为什么会普遍存在。应组织好对花生果实大小的变异的探究活动。
学 习 过 程
学习环节、内容 备 注 （预设、生成）
活动一：检查预习，明确目标：前几节课我们学习了生物的遗传，咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下。请大家思考并回答。1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。 2、生物性状的变异是 。 3、引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。 4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 。展示目标：1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。活动二、新知尝试，合作探究（我自主，我参与，我快乐） 1、请同学们观察课本P40，总结出变异的概念。（独学） 2、生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对“花生果实大小的变异”来探究一下吧？ （请参阅P41—42，小组内的同学好好合作，看哪个组的同学设计的好！） 提出问题： 作出假设： 制定计划： （1）材料准备： （2）实验步骤： 分析结果，得出结论： 请同学们讨论： （1）计算并比较两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？ （2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？ 3、请认真阅读课本P43第一段，结合下表，回答问题： （1）生物变异的影响因素主要是 和 ，其中，可遗传的是 ，不可遗传的是 。 （2）举例说明可遗传变异和不可遗传变异。 活动三、拓展延伸与提升1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。 阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论，回答下列问题。 （1）高产奶牛的出现，是利用了 （2）高产抗倒伏小麦的产生是由于 （3）太空椒的形成是因为 2、我如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 本节课你的收获是： 本节课你的困惑是：活动四：达标测试、快乐分享（一）选择题 1、同一品种的菊花，有粉红色的花，有白色的花，有黄色的花非常漂亮，这是生物的（ ） A、遗传 B、变异 C、进化 D、适应 2、玉米的品种很多，有黄色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性状差异较大。这里的性状是指（ ） A、玉米粒的大小 B、玉米粒的形状 C、玉米粒的颜色 D、玉米粒的重量 3、能遗传的变异是下列哪项引起的（ ） A、个体生长很快 B、遗传物质发生了变化 C、个体发育很好 D、生存环境发生了变化 4、大花生品种和小花生品种的差异主要是由下列哪个因素引起？（ ） A、遗传物质 B、光照权威 C、水分 D、土壤 5、兄弟二人，弟弟在学校念书，皮肤较白，哥哥在外打工，整天暴露在太阳光底下，皮肤很黑。这种性状的改变属于（ ）的变异。 A、可遗传 B、不可遗传 C、既可能遗传，也可能不遗传 D、不知道 6、有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产不抗虫害，为了得到高产抗中害的品种，可采取的方法是（多项选择）（ ） A、杂交 B、辐射 C、用卫星带太空 D、转基因 7、太空椒个大，普通椒个小，性状态发生了变异，这种变异（ ） A、由于是环境造成的，所以是不可遗传的 B、由于是基因发生了改变，所以是可以遗传的 C、由于是环境造成，所以是可以遗传的 D、由于是基因发生了改变，所以是不可遗传的 8、被尊称为“世界杂交水稻之父”的科学家是（ ） A、孟德尔 B、钱学森 C、达尔文 D、袁隆平 9、下列属于遗传和变异原理应用的例子是（多项选择）（ ） A、高产奶牛 B、高产抗倒伏小麦 C、太空椒 D、克隆羊 10、生物之所以保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（ ） A、遗传和变异特性 B、遗传的特性 C、变异的特性 D、自然选择的特性 11、水稻的不抗倒伏和抗倒伏是一对相对性状，分别由显性A和、隐性a基因控制，现有两株杂合体杂交，产生一株抗全倒伏的品种，它可能的基因是（ ） A、AA B、Aa C、aa D、A 12、当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因，生物表现出（ ） A、显性性状 B、中间性状 C、隐性基因 D、无规律 （二）、非选择题 13、解释“南橘北枳”出现的原因。 14、地球上的环境是复杂多样的，不断变化的，生物如果不产生 ，就不能 变化的环境，如果没有 的变异，就不会产生新的生物类型。作业：预习下节内容。 1．2．3． 4． 1、生物亲代和子代之间的差异以及子代个体之间的差异叫变异。 2、（1）大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动 （2）大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，小花生的种子在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。 3、（1）遗传物质、环境因素、遗传物质、环境因素（2）可遗传变异：太空椒 不可遗传变异：南橘北枳 （1）人工选择（2）通过杂交，（3）太空条件下，引起基因发生改变2、不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近。若不考虑环境因素的话） 13、南方的橘子移栽到北方之后，其味道、色泽等品质都发生了变化，不能称之为橘，只能称为要枳的现象，原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。 14、变异、适应、可遗传
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