三年级下册美术教案- 第18课 有趣的生肖邮票 ▏人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第18课 有趣的生肖邮票 ▏人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-23 22:18:28 | ||
图片预览
文档简介
《有趣的生肖邮票》教学设计
学情分析
? 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化,是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,比较认真、严谨。三年级下学期的学生已经有了一定的造型能力,能够勾画出比较形象的小动物,知识面也比较广。
教学目标
认知目标：了解生肖知识及邮票票面组成结构。
技能目标：用绘画的方式设计一枚生肖邮票，并抓住动物的特点用简笔画的方式表现。
情感目标：通过本课的学习，了解我国的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美。
教学难点
教学重点：生肖邮票的设计以及生肖动物的形象设计。
教学难点：生肖动物的形象设计。
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、练习法
教学过程
（一）、导入
今天我们教室来了很多动物朋友。听！它是谁？
原来我们教室里有这么多动物，除了这些动物，还有其他的一些小动物也来了，现在你们想不想我把它们一一请出来？（把十二生肖一个个贴在黑板上）
今天一共有十二种动物来到了我们教室，它们就是十二生肖，也是属相。今天我们要用这十二个生肖来设计邮票，让我们一起学习《有趣的生肖邮票》（板书）这一课！
（二）、新授
欣赏动物邮票
在1980年（猴年）的时候，生肖邮票开始发行了，发行的第一张生肖邮票是猴票。猜一猜：为什么第一张生肖邮票以猴子为图案？
答：因为那一年是猴年。
师：欣赏了猴票，你们想不想看完整的第一套的生肖邮票呢？
答：想！
欣赏的时候请同学们思考：邮票由哪几个部分组成？现在请同学们在音乐声中来欣赏吧！（板书）
组成部分：面值（80分、1元等）
铭记（发行单位：中国人民邮政、CHINA）
发行时间（2016-5、丙申年）
图案
同学们观察的真仔细！不过不知道同学们有没有注意，每一张生肖邮票的图案是一样的吗？（答：不一样）是啊，每一张邮票都有它特有的图案，这些图案都是生活中的小动物变形而来的，让我们来仔细观察其中一张。
观察生活中的马与邮票上的马，说一说：你觉得生活中的马和邮票上的马有什么相同点和不同点？（板书）
相同点：造型一样 （抓住特点）
不同点：尾巴概括 （简化外形）
有花纹 （添加花纹）
颜色不一样 （色彩鲜艳）
教师示范：这张马的邮票表现的真是形象生动，我也想来设计一枚生肖邮票。小猪胖胖的，很可爱，我想设计一枚小猪的邮票，可是啊我有点疑问，我该怎么来设计呢？
我们来分析小猪的特点，小猪的外形有哪些特点呢？
大耳朵、猪鼻子、卷尾巴、猪蹄
现在我们来把这些特点表现在画纸上吧！（先画出最有特点的猪鼻子，还有两个大鼻孔，然后有两个大大的耳朵，后面有一条卷卷的尾巴，猪的身体也是胖胖的，还有四只猪蹄，这样，小猪的特征就表现好了！）
画完外形，大家觉得我们还可以做些什么呢？
添加一些花纹。
添加完花纹，我们可以为它涂上漂亮的颜色，为了节约时间我课下已经把颜色涂好了，我为它涂上了鲜艳的颜色。
邮票上的图案就这样设计好了，然后再把面值、发行单位和发行时间写上去，写的时候我们可以用一些艺术的字来表现哦，这样一枚邮票就设计好啦！
我设计了一枚猴票，你们想设计一枚什么生肖的邮票呢？（引导孩子们看黑板上的十二生肖）前后四个同学为一组进行讨论，你想设计的这个生肖有什么特点，讨论时间为1分钟。（讨论结束请两组同学们的代表说一说选择哪个生肖，并说出这个生肖的特点，其他组员补充。教师把生活中的生肖动物放在PPT上，学生说的时候画出动物特点。）
你们说的真棒！看来你们对自己所要设计的生肖特点已经了如指掌了！现在让我们再来欣赏一些同学们的作品。说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？
（三）、艺术实践
说了这么多，你们是不是也想动手设计了呢？给大家20分钟的时间完成你的作品。请同学们看清楚创作要求：
1.选择一个生肖，并用绘画的方式创作一枚生肖邮票。
2.要求:（1）直接用勾线笔画出外形
（2）构图饱满、抓住特点
（播放音乐，循环播放作品PPT）
（四）、展示评价
请完成的同学把作品贴到展板上。
你最喜欢那一幅作品？说明理由。
（五）、拓展总结
今天我们设计的邮票是用我们的画笔画出来的，其实还有其他一些方式也可以设计生肖邮票。（播放PPT）下一节课我们也可以尝试不同的方法来设计生肖邮票。
板书设计：
有趣的生肖邮票
组成部分 ??面值
铭记
十二生肖图片 年份
图案
抓住特点 简化外形
添加花纹 ?色彩鲜艳
教学总结
本课在设计时，我主要的重点和难点放在让学生设计生肖动物造型，并且要抓住动物的造型特点来表现。邮票的组成部分需要学生的了解，但是这个不能作为教学重点。本课让学生明白邮票都是差不多的，只是上面的图案是千变万化的，所以要让学生学会用简笔画来表现邮票。不过本节课我觉得在课时的分配上不是很合理，学生对邮票的历史知识了解的不够透彻，这节课对邮票学生只了解到了组成部分，文化底蕴了解的太少。
学情分析
? 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化,是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,比较认真、严谨。三年级下学期的学生已经有了一定的造型能力,能够勾画出比较形象的小动物,知识面也比较广。
教学目标
认知目标：了解生肖知识及邮票票面组成结构。
技能目标：用绘画的方式设计一枚生肖邮票，并抓住动物的特点用简笔画的方式表现。
情感目标：通过本课的学习，了解我国的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美。
教学难点
教学重点：生肖邮票的设计以及生肖动物的形象设计。
教学难点：生肖动物的形象设计。
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、练习法
教学过程
（一）、导入
今天我们教室来了很多动物朋友。听！它是谁？
原来我们教室里有这么多动物，除了这些动物，还有其他的一些小动物也来了，现在你们想不想我把它们一一请出来？（把十二生肖一个个贴在黑板上）
今天一共有十二种动物来到了我们教室，它们就是十二生肖，也是属相。今天我们要用这十二个生肖来设计邮票，让我们一起学习《有趣的生肖邮票》（板书）这一课！
（二）、新授
欣赏动物邮票
在1980年（猴年）的时候，生肖邮票开始发行了，发行的第一张生肖邮票是猴票。猜一猜：为什么第一张生肖邮票以猴子为图案？
答：因为那一年是猴年。
师：欣赏了猴票，你们想不想看完整的第一套的生肖邮票呢？
答：想！
欣赏的时候请同学们思考：邮票由哪几个部分组成？现在请同学们在音乐声中来欣赏吧！（板书）
组成部分：面值（80分、1元等）
铭记（发行单位：中国人民邮政、CHINA）
发行时间（2016-5、丙申年）
图案
同学们观察的真仔细！不过不知道同学们有没有注意，每一张生肖邮票的图案是一样的吗？（答：不一样）是啊，每一张邮票都有它特有的图案，这些图案都是生活中的小动物变形而来的，让我们来仔细观察其中一张。
观察生活中的马与邮票上的马，说一说：你觉得生活中的马和邮票上的马有什么相同点和不同点？（板书）
相同点：造型一样 （抓住特点）
不同点：尾巴概括 （简化外形）
有花纹 （添加花纹）
颜色不一样 （色彩鲜艳）
教师示范：这张马的邮票表现的真是形象生动，我也想来设计一枚生肖邮票。小猪胖胖的，很可爱，我想设计一枚小猪的邮票，可是啊我有点疑问，我该怎么来设计呢？
我们来分析小猪的特点，小猪的外形有哪些特点呢？
大耳朵、猪鼻子、卷尾巴、猪蹄
现在我们来把这些特点表现在画纸上吧！（先画出最有特点的猪鼻子，还有两个大鼻孔，然后有两个大大的耳朵，后面有一条卷卷的尾巴，猪的身体也是胖胖的，还有四只猪蹄，这样，小猪的特征就表现好了！）
画完外形，大家觉得我们还可以做些什么呢？
添加一些花纹。
添加完花纹，我们可以为它涂上漂亮的颜色，为了节约时间我课下已经把颜色涂好了，我为它涂上了鲜艳的颜色。
邮票上的图案就这样设计好了，然后再把面值、发行单位和发行时间写上去，写的时候我们可以用一些艺术的字来表现哦，这样一枚邮票就设计好啦！
我设计了一枚猴票，你们想设计一枚什么生肖的邮票呢？（引导孩子们看黑板上的十二生肖）前后四个同学为一组进行讨论，你想设计的这个生肖有什么特点，讨论时间为1分钟。（讨论结束请两组同学们的代表说一说选择哪个生肖，并说出这个生肖的特点，其他组员补充。教师把生活中的生肖动物放在PPT上，学生说的时候画出动物特点。）
你们说的真棒！看来你们对自己所要设计的生肖特点已经了如指掌了！现在让我们再来欣赏一些同学们的作品。说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？
（三）、艺术实践
说了这么多，你们是不是也想动手设计了呢？给大家20分钟的时间完成你的作品。请同学们看清楚创作要求：
1.选择一个生肖，并用绘画的方式创作一枚生肖邮票。
2.要求:（1）直接用勾线笔画出外形
（2）构图饱满、抓住特点
（播放音乐，循环播放作品PPT）
（四）、展示评价
请完成的同学把作品贴到展板上。
你最喜欢那一幅作品？说明理由。
（五）、拓展总结
今天我们设计的邮票是用我们的画笔画出来的，其实还有其他一些方式也可以设计生肖邮票。（播放PPT）下一节课我们也可以尝试不同的方法来设计生肖邮票。
板书设计：
有趣的生肖邮票
组成部分 ??面值
铭记
十二生肖图片 年份
图案
抓住特点 简化外形
添加花纹 ?色彩鲜艳
教学总结
本课在设计时，我主要的重点和难点放在让学生设计生肖动物造型，并且要抓住动物的造型特点来表现。邮票的组成部分需要学生的了解，但是这个不能作为教学重点。本课让学生明白邮票都是差不多的，只是上面的图案是千变万化的，所以要让学生学会用简笔画来表现邮票。不过本节课我觉得在课时的分配上不是很合理，学生对邮票的历史知识了解的不够透彻，这节课对邮票学生只了解到了组成部分，文化底蕴了解的太少。