人教部编版七年级语文下册第13课叶圣陶先生二三事课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
叶圣陶先生二三事
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张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
1.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
3.积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。
重难点：
1．学习略读，快速捕捉阅读重点。
2．理清全文思路，赏析精彩语段。
叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
有“优 秀的语言艺术家”之称。
1949 年后，历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
修润 生疏 商酌 恳切 譬如

朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖
rùn
shū
zhuó
kěn
pì
méng lóng
léi zhui
biè niu
tà
tiē
诲人不倦 不耻下问

颠沛流离 以身作则
huì
chǐ
diān pèi
zuò
商酌：商量斟酌。
朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。
累赘：不必要，麻烦。
拖沓：不爽快，不简洁。
妥帖：恰当，十分合适。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇敬的感情快速默读课文，5分钟左右。
1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”
2.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
待人厚： 修改文章
恭送客人
真诚复信
律己严：写文章用写话风格
文风方面重视简洁
重视语文力求完美
第一部分（1）
交代去世，点明写文缘由。
第二部分（2）
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3-8）
详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。
第四部分（9）
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
叶圣陶先生的品德有过人之处
躬行君子
学而不厌， 诲人不倦
人之师表
合作探究
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
2.初读 课文，叶 圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。
1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。
（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。
（1）主张文风要平易自然。
（2）特别强调重视语言的“简洁”。
（3）以身作则，零碎方面同样认真。
待人厚
律己严
2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
3.文章第2段写了什么内容？ 有什么作用？
内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。
本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编者删 去了一些段落，请你阅读下面的段落，看看它们分别 适合放在文中的什么位置，并写出自己的理由。
文段
叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出，是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出 来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，“德”的 力量会比 “力”大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。
此段应放在哪个位置，并写出自己的理由。
应放在文中第5段之后，
从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例，
而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出”，“还有”可见这一段是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，“更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。
1.请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读出哪些深层意味？ 文中还有类似的含义丰 富的语句，也找出来做品析。
第1段品析：
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“双层的悲哀”：
?一层是先生的去世，
?另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
?“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
?“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的 “往”与 “我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生给些什么，留下些什么。


2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，试着找出这样的句子来进行品析。



副词是指在句子中表示行为或 状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或 全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。你在学习 的过程中，可以先找出句子中主要的动词或形容词，然后看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读，你就会发现副词的表达效果了！
示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。

品析：“偏偏”一词，放在“却”这个表示转折的关 联词后，用在动词“做到”前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老 夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而事实与常理相反，突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。


（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

品析：“特别”一词修饰“重视”，突出 叶先生对文风 “简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。


（2）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。


品析：“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问 题，写作中的细小的方面也毫不放松，“不……决不”更补写 认真的程度，
“完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度 自然地呈现在读者面前。


作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）
“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？ 举例说说。
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。
“写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是——“写话”。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。
写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”
主张的核心 “写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
这篇文章表达了怎样的中心思想？
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。
写作的特点
但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。

本文在写作上有三个特点：
一是在感情表达方面。
二在人物刻画方面。
三是其文风。
小结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是
荒凉地带。
拓展延伸