人教部编版七年级语文下册第13课叶圣陶先生二三事课件(共44张PPT)

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名称 人教部编版七年级语文下册第13课叶圣陶先生二三事课件(共44张PPT)
格式 zip
文件大小 4.9MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-04-24 15:34:52

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文档简介

(共44张PPT)
叶圣陶先生二三事
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张中行和叶圣陶先生,都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
1.概括内容,了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2.感知形象,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德,了解叶圣陶先生的语文观点。
3.积累语言,领悟作者简洁的表达,体会真挚的情感。
重难点:
1.学习略读,快速捕捉阅读重点。
2.理清全文思路,赏析精彩语段。
叶圣陶(1894-1988),名绍钧,字圣陶,江苏苏州人,著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后,积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说,技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
有“优 秀的语言艺术家”之称。
1949 年后,历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》,散文集《脚步集》、《西川集》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等,并编辑过几十种课本,写过十几本语文教育论著。
修润 生疏 商酌 恳切 譬如

朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖
rùn
shū
zhuó
kěn

méng lóng
léi zhui
biè niu

tiē
诲人不倦 不耻下问

颠沛流离 以身作则
huì
chǐ
diān pèi
zuò
商酌:商量斟酌。
朦胧:不清楚,模糊。文中指一种美学境界。
累赘:不必要,麻烦。
拖沓:不爽快,不简洁。
妥帖:恰当,十分合适。
不耻下问:乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。
颠沛流离:生活艰难,四处流浪。
躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?
仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人,己欲达而达人:仁爱之人,自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。
读课题,说说你读到了什么?
“二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”:感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇敬的感情快速默读课文,5分钟左右。
1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事?勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。”
“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。”
“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。”
2.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
待人厚: 修改文章
恭送客人
真诚复信
律己严:写文章用写话风格
文风方面重视简洁
重视语文力求完美
第一部分(1)
交代去世,点明写文缘由。
第二部分(2)
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(3-8)
详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。
第四部分(9)
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
叶圣陶先生的品德有过人之处
躬行君子
学而不厌, 诲人不倦
人之师表
合作探究
1、作者写这篇文章的缘由是什么?
叶圣陶先生去世了,作者写文章来纪念他,希望自己和 其他拿笔写作的人,能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
2.初读 课文,叶 圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象?
他具有高尚的品德。他待人厚,无论是在工作上还是生活中,对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加;他律己严,在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。
1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
(1)叶先生不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字。
(2)在客人的拦阻之下,依然把客人送到大门外。
(3)写信给“我”,表达后悔和悲伤之情。
(1)主张文风要平易自然。
(2)特别强调重视语言的“简洁”。
(3)以身作则,零碎方面同样认真。
待人厚
律己严
2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事,为什么作者要选择这些事来写?
运用以小见大的写作手法,通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择,最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质,这样写使人物形象更加真实动人,更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
3.文章第2段写了什么内容? 有什么作用?
内容:第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用:有着总领全文的作用。
本文入选七年级课本时,因篇幅过长,被编者删 去了一些段落,请你阅读下面的段落,看看它们分别 适合放在文中的什么位置,并写出自己的理由。
文段
叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出,是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧,他说,这,他只能做到一半,是自我批评;至于批评别人的是非长短,他不是看不出 来,可是当面指摘人的短处,他总是说不出来。这只能做到一半的作风,是对是错,自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉,那是:至少是某些时候,或从某个角度看,“德”的 力量会比 “力”大,因为它可以使人自重,努力争取不愧于屋漏。
此段应放在哪个位置,并写出自己的理由。
应放在文中第5段之后,
从内容上看,这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例,
而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出”,“还有”可见这一段是承接上文写的,在此之前已经列举了事例,“更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。
1.请你朗读并品析第1段,作者说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么? 你还可以读出哪些深层意味? 文中还有类似的含义丰 富的语句,也找出来做品析。
第1段品析:
记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消 息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了,心里立即罩上双层的悲哀。
“双层的悲哀”:
?一层是先生的去世,
?另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世,因此更加悲哀。
记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消 息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了,心里立即罩上双层的悲哀。
?“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世,写出了作者听闻此消息的震惊。
?“罩”是笼罩之意,“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀,这种悲哀把整个心都占满了,痛苦悲伤之情难以形容。
叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。
前面几个短语隔开,读时语速便不由自主地放慢,再加上“往矣”两个字,表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的 “往”与 “我”的“常常想到”并列在一起,更显现出先生给些什么,留下些什么。


2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力,试着找出这样的句子来进行品析。



副词是指在句子中表示行为或 状态特征的词,用以修饰动词、形容词、其他副词或 全句,表示时间、地点、程度、方式等概念。你在学习 的过程中,可以先找出句子中主要的动词或形容词,然后看它前面的修饰语,把这个修饰语去掉再读一 读,你就会发现副词的表达效果了!
示例:两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到了。

品析:“偏偏”一词,放在“却”这个表示转折的关 联词后,用在动词“做到”前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,按常理讲孔老 夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”,别人一定更难以做到。而事实与常理相反,突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。


(1)在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

品析:“特别”一词修饰“重视”,突出 叶先生对文风 “简洁”的重视程度,也可见其认真严谨的学术态度。


(2)零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。


品析:“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问 题,写作中的细小的方面也毫不放松,“不……决不”更补写 认真的程度,
“完全”对妥帖一词起限制作用,其严谨的态度 自然地呈现在读者面前。


作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中的原话回答)
“写话”
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。
叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念,要让 那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗? 举例说说。
有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三 道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
这段话写先生送客人出门的场景,全句直白如话,甚至没有一个形容词,只是把先生送行时的一系列行动直白地描 画出来,“走过三道门,四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。
“写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张,简而言之就是——“写话”。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的:一旦所写的不像“话”,就坚决改。
写话的风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念着顺口,听着悦耳,说像话还不够,其实就是“话”。此外,还特别重视“简洁”
主张的核心 “写话”与“简洁”,是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题,具有很强的理论意义和现实指导性。
这篇文章表达了怎样的中心思想?
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。
写作的特点
但因作者并非空泛地叙议,而是通过一件件具体事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。

本文在写作上有三个特点:
一是在感情表达方面。
二在人物刻画方面。
三是其文风。
小结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格,表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、一丝不苟的态度,阐述叶先生“写话”主张,表达了对先生的悼念之情。
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
2.教师并非教书,而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说,没有一个地方是
荒凉地带。
拓展延伸