第3课 安塞腰鼓 教案（2课时+反思）

3.安塞腰鼓
教学目标
1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点）
2.理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。（难点）
3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
教学过程
第一课时 感知文意理脉络
一、新课导入，激趣入题
1997年香港回归的庆典上，有一群西北汉子演绎了一段“绝活儿”，当时有人曾这样形容；表演起来有股熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出牛劲，看了让人带劲，听了给人鼓劲，实实在在来劲。大家知道这么让人有劲的“绝活儿”是什么吗?号称“天下第一鼓”的安塞腰鼓。
二、浅层阅读，整体感知
（一）预习交流
1.朗读课文，圈画文中生字词
晦暗（ｈｕì） 羁绊（ｊī） 冗杂（ｒǒｎɡ）蓦然（ｍò） 烧灼（ｚｈｕó） 戛然而止（ｊｉá）亢奋（ｋàｎɡ） 辐射（ｆú） 搏击（ｂó）淋漓（ｌíｎ ｌí）
2.解释文中重点词语
狂舞：纵情地舞动。 闪射：闪耀。 火烈：兴旺热烈。 亢奋：极度兴奋。
晦暗：这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。
碰撞：比喻鼓声和观众的心灵相撞击。 搏击：形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。
烧灼：比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。 奔突：奔驰向前。
辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 翻飞：翻动飞扬。
恬静：安静。 冗杂：繁杂。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：形容声音突然中止。
渺远：同邈远。遥远。 忘情：不能节制自己的感情。
3.走近作者
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。著有散文集《黄土情》《刘成章散文集》《纤丽的阳光》《羊想云彩》，已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
4.写作背景
20世纪80年初，人到中年的刘成章先生远离家乡来到省城后，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋的仍是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象，他感悟到安塞腰鼓不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，而且已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。于是，刘成章激情浑洒出了《安塞腰鼓》一文。
（二）整体感知
快速阅读全文，清理结构，概括内容。
1.按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分三个部分；并以腰鼓为线，用“ 的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。
【交流点拨】

2.第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的？这四个角度的分水岭都是一句话，请找出。
【交流点拨】5-13：宏伟的场面；14-17：雄壮的响声；18-22：击鼓的后生；23-27：奇丽的舞姿。分水岭：好一个安塞腰鼓！
板书设计，结构图解

语文积累，拓展延伸
关于鼓的诗句
沉沉更鼓急，渐渐人声绝。——袁枚
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。——杨炯
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。——祖咏
品析语言悟写法
新课导入，情景入题
《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现了壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓舞场面，写腰鼓舞的场面极有层次，作者是怎样向我们描述的呢?让我们再细读课文体会。
二、深层阅读，文本研讨
（一）文本研讨
1.为什么说“多水的江南……，打不得这样的腰鼓”?
【交流点拨】多水的江南过于柔媚，承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量。
2.文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义?
【交流点拨】黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是它风雨变迁的见证。
3.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”，“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”)
【交流点拨】“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在这天地之间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。这一句是对生命力量的赞颂，生命的力量在这里以不可阻挡的气势得到了充分的宣泄，并带动着生命奔腾升华。
4.耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”)
【交流点拨】当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。
5.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量)
【交流点拨】高原人民有着自然、健康的生命。这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命，因为苦难，他们有着最原始、最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们力量的源泉。
6.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子?
【交流点拨】西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
（二）语言品析
7.找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。
⑴“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
【交流点拨】运用比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境，表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
⑵这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
【交流点拨】这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明，抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法，更加突出安塞腰鼓的特点。
⑶紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
【交流点拨】“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出安静时安塞腰鼓的壮态。
（三）写法分析
8.本文写作有哪些特色？
【交流点拨】(1)节奏疾猛。本文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
⑵排比激昂。本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈……”，都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比，对仗工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，排山倒海让人透不过气来。
⑶语句铿锵。本文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。
（四）内容主旨
【交流点拨】这是一篇歌颂激荡的生命的磅礴的力量的文章。通过描写气势恢弘的安塞腰鼓，极赞安塞腰鼓所显示的力量之美，让人感悟到黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人以震撼和鼓舞。
三、板书设计，结构图解

四、语文积累，拓展延伸
请模仿文中的排比句写上段话，描述一个表演场面。
【交流点拨】示例：(1)旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。⑵在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。⑶回忆我们的合唱表演．那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。