2.1.1阿细跳月 教案

《阿细跳月》教学设计
教学内容：人音版教材六年级下册 欣赏课《阿细跳月》
教学目标： 1. 通过欣赏《阿细跳月》引导学生初步了解彝族音乐的风格特点，感受民族音乐的魅力。
2. 引导学生了解四五拍子，掌握“跳月”的基本舞步，熟记主题旋律。
3.感受乐曲的乐器音色、力度、速度的变化。
教学重难点：听辨主题旋律，感受乐曲速度力度变化。
教学资源：电子琴、多媒体课件、字卡
教学过程：
一、导入：听辨不同地域音乐风格
师：我们的祖国是一个多民族国家，各民族居住的地域不同，他们的音乐风格也各有特色。下面请同学们聆听几个音乐片段，感受一下它是哪个地方的风格。
聆听：青藏高原、茉莉花、赶圩归来啊哩哩。（听辨音乐风格）
二、聆听乐曲《阿细跳月》
1.完整聆听，感知音乐风格
师：下面请同学聆听这首乐曲，感受一下它与我们刚刚听过哪一个音乐风格相似？
（学生聆听感受，说说）
师：这是一首彝族风格的乐曲叫——《阿细跳月》（板书）
2.介绍《阿细跳月》
师：你们听过这个名字吗？老师来告诉大家，“阿细”是彝族的一个分支，阿细人能歌善舞。“跳月”是一种舞蹈，有关跳月有一个传说：很早以前，阿细人居住的地方发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜，地面被烧的滚烫，阿细人齐心协力来扑火，他们用双手扑打，用脚去踏，终于把火扑灭了，为了欢庆胜利，大家弹起了三弦，吹起了笛子，模仿打火时的样子换着脚跳起舞，就像这样……
3.感受跳月舞蹈
A师师范动作模仿踩踏烫脚，让学生猜猜烫脚的动作。
B请同学们来试试跟老师一起做动作。
注意到我们走几步？拍几下手？（板书XXXOO）
老师哼唱主题旋律，学生做动作。
C配音乐做动作。
4.混合拍子
师：刚刚我们做的一组动作几拍完成的？（5拍）板书：四五拍
你见过四五拍子吗？我们学过了四二拍，四三拍，四四拍是吗？说说他们的强弱规律。（运用声音的强弱来分辨）
四五拍是混合拍子，它是怎么混合的呢？一种是四二和四三混合，一种是四三和四二混合。这首《阿细跳月》属于哪种混合呢？（四三四二混合）
5.主题旋律
A唱一唱主题旋律。
B看乐谱，你发现了什么？
这段主题旋律有几个乐句？（4个）
旋律有什么特点？（相似乐句）
由哪些音组成的？（12356民族调式）
每句的节奏是否一样？（一样）
X X X X X X X X
我们 一 起 来 打 节 奏
这个 节 奏 是 这 样 的
X X X X X X X X
6.聆听各种乐器演奏的主题
聆听、模仿
7.聆听完整乐曲，辨听乐器出现的顺序
师贴出合奏，学生辨听其他乐器。（将乐器出现的顺序贴到黑板上）
主题旋律出现了几次？可是老师要告诉你主题旋律出现了14次。说明这里有乐器演奏不止一次主题旋律，是吗？我们一起把它找出来好吗？
再次聆听，找出主题旋律出现14次。
前面有个小引子，后面加个尾声结束。这就是民乐合奏《阿细跳月》。
8.乐曲的速度力度变化
A聆听乐曲师生共同感受乐曲力度变化。
乐曲结束时力度强还是弱？整首乐曲力度都强吗？
用图形○大小来表示力度变化。
乐曲中除了演奏时的力度变化，乐器的音色不同，相对的力度也不同。
B感受速度变化
速度呢？用图形……的密度来表示速度变化。
师：乐曲中速度力度的变化，还有各种乐曲的不同音色，完美表现出了人们那种喜悦的情绪。我们一起来看看阿细人如何来跳月的，好不好？
三、舞蹈《阿细跳月》
1.观看舞蹈视频。
2.创编舞蹈动作。（变换后两拍动作）
3.师生共舞。
四、小结
阿细跳月旋律在音乐圣殿维也纳金色大厅作为全世界迎新春音乐会的开篇再次轰然奏响，它再次证明：越是民族的越是世界的。阿细跳月像一朵盛开花，美丽着一方神奇的土地。