2.4约分、通分 教案

通分
　　　　　　　　　　　　
教学内容：教科书第31页例2及课堂活动，练习九第3——5题。
教学目标：
1通过在具体情境中探究异分母分数大小比较来理解通分意义，学会根据实际需要进行通分，掌握通分的方法，初步学会通分。
2经历数学学习的过程，在探究活动中感悟转化和比较的数学思想，培养学生的自学能力。
3培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
教学重、难点：
理解通分的意义，正确通分。
教学过程：
复习引入
1、口答：找出下列各组数的最小公倍数，并说说你是怎么找的。
8和6 6和18 7和2
2、在下面的括号里填上适当的数，再说说是怎么想的。
=  =  =  = 
分数的基本性质是什么？
3、比较下列分数的大小，并说出你的理由：
○  ○  ○  ○ 
探究新知
引入
同学们都会比较分数的大小了，下面再来考你们一道，还会不会比较。
出示例题
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康。黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是。黄豆和蚕豆的哪个的蛋白质含量比较高？
（１）理解题意
什么是“含量”？这里的“”和“”表示什么意思？
“谁的蛋白质含量比较高”是什么意思？要怎么办？
（２）讨论，怎么比较○，分子、分母都不同，怎么比较？用多少作公分母好呢？
（３）学生独立做。
（４）板演，展评。　
３、教学通分
点明：把几个分母不同的分数，分别化成和原来分数相等，并且分母相同的分数的过程是通分。
（１）理解“通分”
这个概念里，你认为哪里很关健。（１、异分母变成同分母；２、分数大小不变）
（２）回忆刚才的过程，想通分的方法。
①找原分母的最小公倍数作公分母。
②把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。
4、看书
比较书上的两种做法。（都是通分，只不过公分母不同。）
小结：尽量用最小公倍数作公分母。
巩固练习
通分
和　　　 和　　　　 和
比较大小
和　　　　 和　　　　　 和
全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
拓展延伸
你还有什么办法比较出这两个分数的大小？
　　　　　○