点的集合

中预年级第一学期美术教案
课题 点的集合
学情分析 作为六年级的学生，他们仍然具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点的集合的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点的无穷韵味。
教材分析 点作为一种视觉元素,其意义是比较广泛的，也是美术的基础元素，六年级第一课着重点的表现形式。点是物象的浓缩。康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。”古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画……这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感。
教学目标 原目标： 知识与技能：了解点造型的审美特点，用多种工具和材料，作点组合造型练习。过程与方法：在欣赏和制作活动中学习点造型的特点和一般规律。情感态度与价值观：感受用点造型的快乐和独特美感，在有趣的点画活动中激发学习兴趣和创作欲望。
现目标：知识与能力：点在美术作品中的作用及点的集合形式，用画笔尝试练习。过程与方法：通过对各种点的美术作品的欣赏，使其寻找观察理解不同的点表现形式和规律，从而有选择的进行构思。情感、态度与价值观：感受有趣的大师作品，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
教学重点和难点 重点: 点的集合的形式难点：以点的形式体现画面的美感。
教学准备 学生：水粉或水彩颜料 各种彩笔 铅画纸教师：多媒体课件 作画工具 作画材料
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 意图说明
一、情景导入 1. 同学们是否知道这两件作品的作者是谁？这两幅画分别叫什么？2. 这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？3. 揭示课题 分析回答 分析不同作品中画面效果的不同之处
二、新知讲授 一、知识点1. 点的横向排列形成什么？2. 点向四周排列又形成什么？3. 点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4. 点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？5. 红色和蓝色混合会形成什么颜色？如果不进行调色，而采用点的方式如何产生紫色？二、作品欣赏1. 同学直观感受点彩画、纸点拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品特别介绍2010艺术博览会日本圆点大师草间弥生的作品2. 在老师的引导下，讨论绘画方式。 教师演示，学生尝试不同方法讨论回答，小组代表发言阐释观点。小组讨论，尝试一下某中点排列的方式 点的大小、疏密可形成不同浓淡的同种色或相同颜色不同深浅的明暗。不同颜色点的集合可形成新的色彩，更加清楚地认识到色点的空间混合效果全面了解点的作用及表现形式充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣
三、感悟体会 评价绘画方式 自评、互评 肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣
巩固训练
教学反思 通过对大师作品的欣赏和书本作品对照，体会感受大师作品的美感，对学生有帮助和启迪。作品中如何排列点，大点、小点的不同安排，会形成怎么样的艺术效果，如何选择画面的内容（画什么？），点的排列，画面的处理要注意内容的美、形式的美，要体现个性及想象力，在教学活动的组织方面，鼓励学生互相讨论、构思作品的样式，教师在这个过程中要积极参与学生的构思活动，发现问题，教师要引导学生学会整体观察画面，学有所获。