六下 7循环与运输 教案
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文档简介
年 级
六年级
科 目
科学
主备教师
复备教师
课 题
循环与运输
课 型
授课日期
学习目标
1．能正确说出心率的定义。
2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。
知识链接
能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病
学习
重难点
指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题
学习内容、方法、步骤
环节
要求（导）
学习内容（学）
自
主
学
习
时间安排
方式方法
（提示语）
从中寻找答案。
以A级识记类容为主，可含B级理解类内容；
出示人体循环系统图。
教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？
学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。
合
作
交
流
时间安排
方式方法
小展示
（提示语）
心率×24小时×60分
以B级理解类和C级应用类内容为主；
◆活动1：测量心率
介绍心率及测量心率的方法。
（1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。
学生交流测量结果。
（2）计算自己在一天中心跳的次数。
心率×24小时×60分
合
作
交
流
时间安排
方式方法
大展示
（提示语）
心率×24小时×60分
以B级理解类和C级应用类内容为主；
教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。
提问：谈谈你的感受？
教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。
展示
拓展
时间安排
方式方法
大展示
（提示语）
心率×24小时×60分
以C级应用类和D级拓展类内容为主◆活动
2：探究影响心跳快慢的因素
（1）分组讨论，设计实验方案。
（2）交流完善实验方案。
（3）分组开展探究活动。
（4）汇报交流探究结果。
课堂
检测
与
小结
1、用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？
2、在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么， 心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？
反思
六年级
科 目
科学
主备教师
复备教师
课 题
循环与运输
课 型
授课日期
学习目标
1．能正确说出心率的定义。
2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。
知识链接
能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病
学习
重难点
指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题
学习内容、方法、步骤
环节
要求（导）
学习内容（学）
自
主
学
习
时间安排
方式方法
（提示语）
从中寻找答案。
以A级识记类容为主，可含B级理解类内容；
出示人体循环系统图。
教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？
学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。
合
作
交
流
时间安排
方式方法
小展示
（提示语）
心率×24小时×60分
以B级理解类和C级应用类内容为主；
◆活动1：测量心率
介绍心率及测量心率的方法。
（1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。
学生交流测量结果。
（2）计算自己在一天中心跳的次数。
心率×24小时×60分
合
作
交
流
时间安排
方式方法
大展示
（提示语）
心率×24小时×60分
以B级理解类和C级应用类内容为主；
教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。
提问：谈谈你的感受？
教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。
展示
拓展
时间安排
方式方法
大展示
（提示语）
心率×24小时×60分
以C级应用类和D级拓展类内容为主◆活动
2：探究影响心跳快慢的因素
（1）分组讨论，设计实验方案。
（2）交流完善实验方案。
（3）分组开展探究活动。
（4）汇报交流探究结果。
课堂
检测
与
小结
1、用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？
2、在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么， 心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？
反思