北师大版七年级生物上册1.2.1《生物学是探索生命的科学》教案

课 题
第二章第一节生物是探索生命的科学(二)
教育
教学
目的
知识方面
1、用自己的语言说出什么是生物学；
2、列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面
培养学生交流合作的能力
思想教育
培养学生团结合作的精神。
重点
掌握研究生物学的方法。
难点
树立勇于探索求真务实的观念。
关健
引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教法
探究法活动法
教具
图片、录相、文献材料
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：1、你所喜爱的生物科学家是谁？2、为什么喜欢他？
新课导入：
上节课我们认识了三位生物学家，这节课我们再来认识几位非常有影响力的生物学家。
授课内容：
3、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方
法，研究血液流动方向。从而发现
了血液循环。
4、对上述问题继续进行全班交流。
DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克
教师质疑
学生思考
学生回答
教师引言
教师提出目的要求
学生自己分组、收集、交流有关生物学家的知识资料。
这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。
这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
探究活动：讨论生物学的研究内容和方法
1、生物学的研究内容(讨论)
2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。
3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？
生物学的研究对象是生命现象。
是一门基础科学
是一门实验科学
小结：
练习
小结：
教师指导
师生共同探讨生物学的发展意义及其定义
共同分析科学家其事及论点、证据
教师提出问题
学生进行
学生小结
人类基因组计划：
提　高　与　发　展
教　学　反　思
1952年，美国化学家鲍林发表了关于DNA三链模型的研究报告，这种模型被称为α螺旋。沃森与威尔金斯、富兰克林等讨论了鲍林的模型。威尔金斯出示了富兰克林在一年前拍下的DNAX射线衍射照片，沃森看出了DNA的内部是一种螺旋形的结构，他立即产生了一种新概念：DNA不是三链结构而应该是双链结构。他们继续循着这个思路深入探讨，极力将有关这方面的研究成果集中起来。根据各方面对DNA研究的信息和自己的研究和分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA是一种双链螺旋结构。这真是一个激动人心的发现！沃森和克里克立即行动，马上在实验室中联手开始搭建DNA双螺旋模型。从1953年2月22日起开始奋战，他们夜以继日，废寝忘食，终于在3月7日，将他们想像中的美丽无比的DNA模型搭建成功了。
　　沃森、克里克的这个模型正确地反映出DNA的分子结构。此后，遗传学的历史和生物学的历史都从细胞阶段进入了分子阶段。
　由于沃森、克里克和威尔金斯在DNA分子研究方面的卓越贡献，他们分享1962年的诺贝尔生理医学奖
　　
向学生介绍有关DNA和人类基因组计划的相关内容，激发了学生学习生物学的兴趣。可以使学生意识到生物技术是末来社会的先进技术之一。让学生领会到高尖端技术。
要是有相关的图片或挂图或大屏幕，会使课堂变得更加生动形象。比“一言堂”