2下 2各种各样的线 教案
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文档简介
各种各样的线
教学目标：
1.体会生活和美术作品中各种有趣的线呈现出的美感，提高审美能力。
2.通过线与音乐的有机结合，感受线的强大生命力。
3.能感受到不同形式的线所带给我们不同的感受，从而激发学生用线来表现自己的情感的欲望。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：学生对线的组织及变化是本节课的难点。
教具、学具：
选用教具主要为多媒体课件，学生自选画具。
一、导入：师：(教师微笑着面对全体学生)同学们好！今天咱们班来了很多听课的老师，可能同学们有一点点紧张，我倒有个好办法能使大家彻底放松一下!(故做神秘)(老师放音乐《拍手歌》并首先跟音乐动起来)
师：现在就请同学们站起来跟着音乐的节奏内容轻松一下吧! (用手势召唤学生积极参与)
二、教学展开
师：轻松过后大家还紧张吗？
生：(笑着大声回答)不紧张!(个别学生还在下意识地扭动屁股)
师：好!同学们归位!现在请你把注意力集中到老师这儿来……(教师手中摇起小铃铛吸引学生注意力)
师：铃铛后面拖着长长的小尾巴，大家看这尾巴是…… (教师边说边晃动线绳)
生1：毛线!
生2：红毛线!
生3：线!
师：同学们观察的很仔细。(教师迅速把毛线抻平)
师：小尾巴向你提问啦，看我现在成了一条……(以“小尾巴”可爱的口吻提问)
生：直线!
师：我累了，休息一下，看我变成……(教师慢慢稍松毛线使其成弧线 (曲线)
生1：弧线。
生2：曲线。
师：哎!小尾巴快乐的跳起圆圈舞，变成了什么形？(教师把毛线悠成圈)
生：圆形。
师：同学们真聪明，小铃铛和它的小尾巴好喜欢你们呀!为了我们的胜利鼓掌!(学生高兴的使劲拍手)
师：刚才我们的游戏里说的最多，变化最多的是什么呢？(重新拿出线做提示)……直线、曲线、就连那个圆形也是用线悠出来的!(语速较慢给学生思考的机会)
生1：嗯，……线 (思想在斗争有些犹豫)
生2：毛线。
师：真棒!就是这条变化多端的“线”!(教师语气肯定并把课题字“线”贴在黑板上)
师：同学们和老师一起欣赏课件中的图片，找出其中有哪些相似之处？举手回答。
课件：蜘蛛网、斑马、梯田、高架桥、毛衣、树皮、铁轨等
生：我感觉其中都含有线。
二、分析：
师：哦？那这些线都是什么样子存在的？具体说说。师：那么生活中你们还能想到哪些线？它们都是什么材料的，都有哪些形状？看到后有什么不同的感觉？
生1：妈妈的头发，是卷卷的，很好看。
生2：鲨鱼的牙齿，锯齿形的，很锋利。
生3：树木的年轮，一圈一圈的，有转动的感觉。
生4：桌子的边缘，特别直，给人感觉很平稳。
师：大家说了那么多，真的很棒！看来生活中存在那么多形形色色的线，并且我们还感受到线是那么有趣，看来我们只有多观察生活，留意生活的点点滴滴，我们才有更多的绘画素材。那你们想过没有这些有趣的线也存在相似之处，比如说桌子边缘和窗户、水波纹和妈妈的卷发、电锯和鳖鱼牙齿、旋涡和年轮。这些相似的事物也存在很多共同的特性，你们四人小组进行讨论。
学生讨论。
师：请安静！小代表举手发言。
生：桌子边缘和窗户，都是静止的物体。很方正的感觉，它们都是直线组成的。
生：水波纹和妈妈的卷发，它们都是曲线，很有动感，很柔软。
生：电锯和鳖鱼牙齿，很恐怖而！哈哈！都有折线，可以切碎东西。
生：旋涡和年轮，转动的感觉，很晕很晕！
师：同学们回答的很好，这些有趣的线带给你们的感受很真实，不同形态的线给我感觉不同，正因为这些线，我们才能更好的表达我们的感受，把自己的心情、感受、想法表达出来。那谁能概括的把线分分类？
生：直、曲、交叉、折、螺旋、波浪……
师：这些线是简单的分类，其实线的变化是多姿多彩的，不可能用几个字能形容完的，我们在自己的绘画创作时，希望你们运用它们，创造属于自己的线，而不是简单的照搬！
三、感受尝试
师：下面我们有点累了，请跟老师做个游戏吧！用手捂住自己的口鼻，均匀呼吸，感受人生命的存在。那我们是有生命的人类，线有没有生命？有吗？好，让我们先听三段音乐，轻松一下，注意音乐里面的节奏，边听边用线的方式把自己的感受画出来，任意的去发挥你们的想象力。要求胆子大一点，放松自己。并且选三位同学到黑板上来画，看看他们的感受是什么样子的？
第一段音乐：舒缓轻松节奏很慢的音乐
第二段音乐：二胡节奏快急促欢快的音乐
第三段音乐：低沉压抑痛苦的音乐
师：看看黑板上三位同学听完音乐后的表现，你们分别说说自己的感受，为什么这样去用线表达？
生1：我听的第一段音乐很舒服，我的线条也很轻松，我觉得波浪线能表达我的心情，第二段节奏很快，像是在骑马奔跑在草原上，又像是在跳舞，我的线条也变的跳动，起伏很大是大波浪，有时候是直线，第三段我心情一下子低沉下来，很难受！画的线一团糟！呵呵！
……
师：四人小组交换一下你们的线，看看自己作品和其他同学的作品有什么相同的和不同的，交流一下你们的感受，看看谁的线画的最生动，最能表达音乐的心情！
总结：生活当中，一段音乐，一种心情，一种事物等等都可以用各种各样的线去表现，只要你勇敢的大胆的去表现，你一定能创造出更生动的有趣的线。线是无穷无尽的，变化多端的，也是形形色色的。
师：刚才大家说了那么多你对音乐的感受和代表它的线，现在老师再次提问，线条有没有生命？
生(声音洪亮)：有!
师：对!线是有生命力的，它会根据你的需要随着节奏、心情和各种不同的感受进行多种多样的变化。(停顿几秒)哎!有趣的线又跑到我的手心里了，快看看你们的手心里有吗？
生：哈哈!有很多手纹。
师：再次证明了线的生命力!线条在我们的身边是无处不在的，因此我们更应该真爱生命！
四、欣赏作品激发情感，充满自信
师：欣赏了这么多艺术家和小朋友的作品，发现了线条的变化还真是无穷无尽！线条的世界多姿多彩的！任务就是随意画线造型，加上丰富的想象力与创作《有趣的线》。不仅知道了用线可以创作出世界万物，还深深地感受到线的强大的生命力!只要拥有线，我们就拥有了万物的形。
总结：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种语言，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言，并且还要创造更多的属于自己的语言，那样，我们的作品是精彩的，有趣的，我们同样可以成为小艺术家。
教学目标：
1.体会生活和美术作品中各种有趣的线呈现出的美感，提高审美能力。
2.通过线与音乐的有机结合，感受线的强大生命力。
3.能感受到不同形式的线所带给我们不同的感受，从而激发学生用线来表现自己的情感的欲望。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：学生对线的组织及变化是本节课的难点。
教具、学具：
选用教具主要为多媒体课件，学生自选画具。
一、导入：师：(教师微笑着面对全体学生)同学们好！今天咱们班来了很多听课的老师，可能同学们有一点点紧张，我倒有个好办法能使大家彻底放松一下!(故做神秘)(老师放音乐《拍手歌》并首先跟音乐动起来)
师：现在就请同学们站起来跟着音乐的节奏内容轻松一下吧! (用手势召唤学生积极参与)
二、教学展开
师：轻松过后大家还紧张吗？
生：(笑着大声回答)不紧张!(个别学生还在下意识地扭动屁股)
师：好!同学们归位!现在请你把注意力集中到老师这儿来……(教师手中摇起小铃铛吸引学生注意力)
师：铃铛后面拖着长长的小尾巴，大家看这尾巴是…… (教师边说边晃动线绳)
生1：毛线!
生2：红毛线!
生3：线!
师：同学们观察的很仔细。(教师迅速把毛线抻平)
师：小尾巴向你提问啦，看我现在成了一条……(以“小尾巴”可爱的口吻提问)
生：直线!
师：我累了，休息一下，看我变成……(教师慢慢稍松毛线使其成弧线 (曲线)
生1：弧线。
生2：曲线。
师：哎!小尾巴快乐的跳起圆圈舞，变成了什么形？(教师把毛线悠成圈)
生：圆形。
师：同学们真聪明，小铃铛和它的小尾巴好喜欢你们呀!为了我们的胜利鼓掌!(学生高兴的使劲拍手)
师：刚才我们的游戏里说的最多，变化最多的是什么呢？(重新拿出线做提示)……直线、曲线、就连那个圆形也是用线悠出来的!(语速较慢给学生思考的机会)
生1：嗯，……线 (思想在斗争有些犹豫)
生2：毛线。
师：真棒!就是这条变化多端的“线”!(教师语气肯定并把课题字“线”贴在黑板上)
师：同学们和老师一起欣赏课件中的图片，找出其中有哪些相似之处？举手回答。
课件：蜘蛛网、斑马、梯田、高架桥、毛衣、树皮、铁轨等
生：我感觉其中都含有线。
二、分析：
师：哦？那这些线都是什么样子存在的？具体说说。师：那么生活中你们还能想到哪些线？它们都是什么材料的，都有哪些形状？看到后有什么不同的感觉？
生1：妈妈的头发，是卷卷的，很好看。
生2：鲨鱼的牙齿，锯齿形的，很锋利。
生3：树木的年轮，一圈一圈的，有转动的感觉。
生4：桌子的边缘，特别直，给人感觉很平稳。
师：大家说了那么多，真的很棒！看来生活中存在那么多形形色色的线，并且我们还感受到线是那么有趣，看来我们只有多观察生活，留意生活的点点滴滴，我们才有更多的绘画素材。那你们想过没有这些有趣的线也存在相似之处，比如说桌子边缘和窗户、水波纹和妈妈的卷发、电锯和鳖鱼牙齿、旋涡和年轮。这些相似的事物也存在很多共同的特性，你们四人小组进行讨论。
学生讨论。
师：请安静！小代表举手发言。
生：桌子边缘和窗户，都是静止的物体。很方正的感觉，它们都是直线组成的。
生：水波纹和妈妈的卷发，它们都是曲线，很有动感，很柔软。
生：电锯和鳖鱼牙齿，很恐怖而！哈哈！都有折线，可以切碎东西。
生：旋涡和年轮，转动的感觉，很晕很晕！
师：同学们回答的很好，这些有趣的线带给你们的感受很真实，不同形态的线给我感觉不同，正因为这些线，我们才能更好的表达我们的感受，把自己的心情、感受、想法表达出来。那谁能概括的把线分分类？
生：直、曲、交叉、折、螺旋、波浪……
师：这些线是简单的分类，其实线的变化是多姿多彩的，不可能用几个字能形容完的，我们在自己的绘画创作时，希望你们运用它们，创造属于自己的线，而不是简单的照搬！
三、感受尝试
师：下面我们有点累了，请跟老师做个游戏吧！用手捂住自己的口鼻，均匀呼吸，感受人生命的存在。那我们是有生命的人类，线有没有生命？有吗？好，让我们先听三段音乐，轻松一下，注意音乐里面的节奏，边听边用线的方式把自己的感受画出来，任意的去发挥你们的想象力。要求胆子大一点，放松自己。并且选三位同学到黑板上来画，看看他们的感受是什么样子的？
第一段音乐：舒缓轻松节奏很慢的音乐
第二段音乐：二胡节奏快急促欢快的音乐
第三段音乐：低沉压抑痛苦的音乐
师：看看黑板上三位同学听完音乐后的表现，你们分别说说自己的感受，为什么这样去用线表达？
生1：我听的第一段音乐很舒服，我的线条也很轻松，我觉得波浪线能表达我的心情，第二段节奏很快，像是在骑马奔跑在草原上，又像是在跳舞，我的线条也变的跳动，起伏很大是大波浪，有时候是直线，第三段我心情一下子低沉下来，很难受！画的线一团糟！呵呵！
……
师：四人小组交换一下你们的线，看看自己作品和其他同学的作品有什么相同的和不同的，交流一下你们的感受，看看谁的线画的最生动，最能表达音乐的心情！
总结：生活当中，一段音乐，一种心情，一种事物等等都可以用各种各样的线去表现，只要你勇敢的大胆的去表现，你一定能创造出更生动的有趣的线。线是无穷无尽的，变化多端的，也是形形色色的。
师：刚才大家说了那么多你对音乐的感受和代表它的线，现在老师再次提问，线条有没有生命？
生(声音洪亮)：有!
师：对!线是有生命力的，它会根据你的需要随着节奏、心情和各种不同的感受进行多种多样的变化。(停顿几秒)哎!有趣的线又跑到我的手心里了，快看看你们的手心里有吗？
生：哈哈!有很多手纹。
师：再次证明了线的生命力!线条在我们的身边是无处不在的，因此我们更应该真爱生命！
四、欣赏作品激发情感，充满自信
师：欣赏了这么多艺术家和小朋友的作品，发现了线条的变化还真是无穷无尽！线条的世界多姿多彩的！任务就是随意画线造型，加上丰富的想象力与创作《有趣的线》。不仅知道了用线可以创作出世界万物，还深深地感受到线的强大的生命力!只要拥有线，我们就拥有了万物的形。
总结：艺术的语言是多样的，线只是其中的一种语言，想要表达我们的情感，就要利用好丰富的语言，并且还要创造更多的属于自己的语言，那样，我们的作品是精彩的，有趣的，我们同样可以成为小艺术家。