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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题 小虾 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 1.认识本课“隙、掀”等7个生字，培养主动识字的习惯。2.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。3.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。4.体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
重点 按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
难点 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入1.课件出示单元导语：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。2.教师导语：在本单元的学习中，我们跟随着一位植物学家认识了神奇的花钟，跟着昆虫学家法布尔重新认识了小蜜蜂，可以说，我们通过这一单元的学习，重新认识了空中飞的小蜜蜂，地上长的各种花儿，今天，我们要认识一位新的可以在水里游的朋友——小虾。3.板书课题，齐读课题。 倾听、思考 【设计意图：利用学生的学习经历，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
讲授新课 初读课文，整体感知1.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，这就是本课对我们的要求，我们一起读一遍：（1）默读课文。（2）第三自然段主要写了什么？（3）把课文中细致生动的语句抄下来。2.初读课文 （1）学生自己独立阅读课文。大家在读课文的时候应该注意些什么 （引导学生掌握独立读书的要求,培养良好的读书习惯：读书时注意看准生字、标点符号,正确断句,把课文读通顺。)（2）学生独立阅读课文,老师巡视、指导个别学生,了解大多数学生对生字的掌握情况。（3）老师出示课文中的新生字和新词语,检查学生对词语的掌握情况。出示课件:空隙 间隙 掀开 掀起 末端 末尾 一副 副手 搏斗 拼搏 较大 较量 腹部 小腹精读感悟，互相交流学习课文第一、二自然段从葡萄架的空隙里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（比喻的修辞方法，详细的描写了葡萄架下的水缸，为下文在缸中养小虾做铺垫。把阳光透过葡萄架照在水面上形成的光斑比作“大大小小的圆镜”，表现了小虾生活环境的清幽。）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（反问句，这句话的意思是这缸非常适合养小虾，用反问语气增强了语气，表达了“我”打算养小虾的快乐和期待之情。）动词“掀”“伸”写出了“我”和阿成哥捉虾时的小心翼翼。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；（比喻修辞，把小虾透明的身体比做玻璃，生动形象地刻画出小虾的样子。）（5）小虾长什么样的？才长大的小虾：通体透明千年虾： 灰黑、长青苔（6）小结：完成填空练习从一、二自然段中，我们知道了“我”把小虾养在（ ），这些小虾，有的（ ），像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带（ ），甚至背上、尾巴上还积着泥，长着（ ），这是老的，大家叫它千年虾。2.学习课文第三自然段（1）指名朗读，其他同学思考：第三段主要写了什么？提示： 我们在学习《花钟》一课时学习了关键句，这一段有吗？第三自然段是围绕哪句话来写的？（缸里的小虾十分有趣。）作者选取了小虾的哪个方面来描写表现它的有趣呢？（悠闲自得地活动时、生气时）①用“有的……有的……有的……”的排比句式，描写出小虾们悠闲自得地活动的样子，表达了作者对小虾的喜爱之情。②用“有的……有的……有的……”造句。③“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”生动形象地表现出小虾生气时的动作。④整个第三自然段是围绕哪句话写的？（缸里的小虾十分有趣。后面小虾的动作描写都是围绕小虾的有趣来写。）3.学习课文第四、五、六自然段（1）小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？ ①为了让它们在缸里生活得更快乐些， “我”是怎么做的？（后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。）②“我”为什么要采一些金鱼草，捡些石块放在缸里？（我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。）③用上恰当的关联词语，把下面两句话合成一句话。A.后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。B.我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。（因为我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的，所以后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。）“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行动，表现出作者是一个爱观察、爱思考的孩子，表明“我”对小虾的关爱。④因为喜欢小虾，所以观察得仔细。在“我”的精心照料下小虾产卵了，不久小虾也多了。正是因为“我”对小虾很关心，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。⑤第六自然段再次点明小虾的生活习性：它喜欢生活在阴凉的地方。 明确课文要求2.学生独立阅读课文3.朗读词语1.学习课文第一、二自然段，抓住重点句子、重点词语理解段落大意。2.完成填空练习1.学习课文第三自然段，运用找关键句理解段落大意2.交流思考问题。3.练习运用排比句式造句1.小组讨论交流，体会作者对小虾的悉心照顾。2.用关联词语完成句子练习。 【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】【设计意图：本环节让学生运用关联词语说一说，有效地训练了学生的语言表达能力。】
课堂小结 这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾生活、打架等细节的描写，突出了小虾的十分有趣，抒发了我对小虾的喜爱之情。
板书 小 虾捉虾看虾 喜爱小虾照顾虾
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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新知导入
看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
新知导入
学习目标
1.认识本课“缸、隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。
2.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。
3.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
4.体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
新知讲解
（1）默读课文。
（2）第三自然段主要写了什么？
（3）把课文中细致生动的语句抄下来。
新知讲解
空隙 掀开 末端
一副 搏斗 较大 腹部
xì xiān mò
fù bó jiào fù
我会认
末
掀
隙
较
腹
搏
副
新知讲解
空隙 间隙 掀开 掀起
末端 末尾 一副 副手
搏斗 拼搏 较大 较量
腹部 小腹
新知讲解
从葡萄架的空隙里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻的修辞方法，把阳光透过葡萄架照在水面上形成的光斑比作“大大小小的圆镜”
新知讲解
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
反问句，这句话的意思是这缸非常适合养小虾，用反问语气增强了语气
新知讲解
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
动词“掀”“伸”写出了“我”和阿成哥捉虾时的小心翼翼。
比喻修辞，把小虾透明的身体比做玻璃，
新知讲解
从一、二自然段中，我们知道了“我”把小虾养在（ ），这些小虾，有的（ ），像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带（ ），甚至背上、尾巴上还积着泥，长着（ ），这是老的，大家叫它千年虾。
新知讲解
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的， 胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
排比句式，描写出小虾们悠闲自得地活动的样子，
“不停地舞动”“一张一张”“一翘翘”“一突一突”生动形象地表现出小虾生气时的动作。
新知讲解
整个第三自然段是围绕哪句话写的？
缸里的小虾十分有趣。
后面小虾的动作描写都是围绕小虾的有趣来写，而这种围绕一句话把文章写具体的方法十分常见，你学会了吗？
新知讲解
为了让它们在缸里生活得更快乐些， “我”是怎么做的？
后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
细心照顾小虾
新知讲解
用上恰当的关联词语，把下面两句话合成一句话。
A.后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。
B.我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
因为我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的，所以后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。
新知讲解
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
因为喜欢小虾，所以观察得仔细。在“我”的精心照料下小虾产卵了，不久小虾也多了。正是因为“我”对小虾很关心，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。
课堂练习
句子创作沙龙。
1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
_____________________________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗 (改为陈述句)
_____________________________________
小虾可真有趣啊！
这缸正好用来养小鱼小虾。
拓展提高
回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
课堂总结
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾生活、打架等细节的描写，突出了小虾的十分有趣，抒发了我对小虾的喜爱之情。
板书设计
小虾
捉虾
看虾 喜爱小虾
照顾虾
作业布置
1.把课文中细致生动的语句抄下来。
2.参照课文，介绍自己喜欢的小动物。
谢谢
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