第一单元 小鸟小鸟 白兰鸽 一个真实的故事

第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：1节
第一单元 小 鸟 小 鸟
教学目标：
通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
重点：能较熟练的演唱歌曲。
难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教法：听唱法。
教具：琴、多媒体光盘。
教学过程：
一、导入：
出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”
二、感受歌曲：
1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……
师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
3、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
三、学习歌曲：1、节奏年学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 |
爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）
xx| x xx x xx| x. xx x. |
小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）
6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、处理歌曲：全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
四、全班熟练演唱歌曲，分男、女生演唱。
五、小结：进行保护自然、保护动物的教育。
六、作业：背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
板书设计：
小 鸟 小 鸟
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：2节
第一单元 白兰鸽
教学目标：
1、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的 春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。
重点：感受两首音乐的形象及风格。
难点：歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。
教法：听唱法、欣赏法。
教具：琴、多媒体光盘。
教学过程：
一、欣赏《致春天》。
1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？
聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。
2、刚刚欣赏的音乐片段是挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。
3、介绍作者，并让我们完整地来欣赏乐曲。
老师出示图形，学生听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。
总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。
4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
二、学习歌曲《白兰鸽》。
1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）
看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏。
教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）。
3、师：飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》；欣赏《白兰鸽》。
4、听了歌曲你感受到了什么？
5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。
6、学习歌曲。
①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律 。
②出示歌谱，请学生观察哪些地方是相同的？不同的？用色块表现出来？③跟琴学唱歌曲。④完整熟练地演唱歌曲。
7、用自制的乐器为歌曲伴奏 。
请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏
四、课堂小结：进行热爱大自然的教育。
五、布置作业：背唱歌曲。
板书设计：
白兰鸽
教学后记：
第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数：3节
第一单元 一个真实的故事
教学目标：
1、情感目标：通过对这首歌的学习，让学生提高环保意识。
2、知识目标：学习和演唱这首歌，理解歌感人的背景。
3、能力目标：创编音乐剧或创编舞蹈，来表现这首歌的内容。
重点：如何把握这首歌的情绪情感，正确理解学习这首歌的涵义和目的。
难点：创编音乐情景剧或舞蹈创编，学生自由选择；从中体会到爱护和保护动物。
教法：实践体验法、听唱法。
教具：多媒体。
教学过程：
一、引入：
1、老师提问：同学们有没有去过动物园啊？在动物园里见过什么样的动物呢？
2、老师:你们有没有见过丹顶鹤呢？
老师:知道丹顶鹤是几级保护动物吗 我们为什么要保护它呢
3、老师:下面呢我们就来认识一下丹顶鹤。(图片)
5、今天我就给大家介绍一位养鹤的姑娘。
6、以《一个真实的故事》这首歌为背景音乐，老师朗诵，朗诵内容是徐秀娟救鹤的过程。
二、播放一遍音乐，让同学们自己加深理解，学习这首歌曲。
三、创编音乐情景剧。
1、分配角色。
朗诵者：自荐或同学推荐（最好朗诵较好的同学）
丹顶鹤：自荐，机会均等。
女大学生：自荐，机会均等。
群众演员：可以分组分担（模仿声音如：芦苇，风声水声，也可添加雷声）使情景剧更加深动。
提示：丹顶鹤最常见的动作，可以用身体模仿或声音模仿。
女大学生：可表现乐观，热爱丹顶鹤。
2、才艺展示：根据自己的想法创意，用舞蹈或唱歌自己擅长的形式来表演剧情，也可以组队演。
3、讨论：谈谈自己保护动物的经验？（看丹顶鹤受伤的图片）
四、总结：
今天的课就在我们的讨论中就要结束了，大家都表现的很好。但是在这个大自然中有很多动物都面临着在这个世界上小时的危险，他们没有像我们一样安全的环境可以让我们来生活。有些不法分子为了获得暴利，不牺杀害这么可爱的生命，所以在坐的同学们一定要呼吁身边的人保护爱护小动物。
五、作业：熟唱歌曲。
板书设计：
一个真实的故事
教学后记：