中小学教育资源及组卷应用平台
教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》
第2课《人类认识地球及其运动的历史》教学设计
【教学目标】
科学概念：
“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。
过程与方法：
对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。
情感、态度与价值观：
1.认识到科学的观点是建立在证据之上的。
2.认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
3.认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。
【教学重难点】
重点：理解 “地心说”、“日心说”的观点与证据间的联系。
难点：联系证据，对“地心说”及“日心说”的观点进行分析，并将证据与昼夜交替的解释结合起来。
【教学准备】
给学生准备：有关“地心说”和“日心说”的资料、课件。
【教学过程】
一、谈话引入
师：和我们一样，自古以来，人们试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。
师提出问题：历史上，在这方面曾经有哪些主要的观点和学说呢？
引出课题：人类认识地球及其运动的历史。板书课题。
二、古人关于地球运动的学说
师引导学生认识两种学说：
1.盖天说：天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，地是方形的，像一个棋
盘日月星辰随天盖而运动。因此天盖说又被称为天圆地方说。
（说明：盖天说是一种原始的宇宙认识论，虽然它对许多宇宙现象不能做出正确的
解释，本身也漏洞百出，但它是人类试图揭开宇宙面纱的一次有益探索。）
2.浑天说：整个天空的恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附着于“天球”上运行。张衡在《张衡浑仪注》中提出地球就像一个鸡蛋黄，藏在鸡蛋中。
交流：古人为什么这么认为？你怎么看待这两种学说？
（预设：这两种学说虽然对许多宇宙现象不能做出正确的解释，本身也漏洞百出，但是为后人观察、研究宇宙提供了基础。）
三、“地心说”与“日心说”
1.阅读资料，找证据和观点，比较两种学说的异同。
师过渡：在与“浑天说”差不多的年代，古希腊的天文学家托勒密在亚里士多德的基础上发展了“地心说”体系，并影响了欧洲1000多年。1000多年后，波兰天文学家哥白尼完善了“日心说”，历经波折，影响至今。我们一起跟着学习单来详细了解这两种学说。
《“地心说”与“日心说”》学习单
①.阅读教科书P75、P76中关于“地心说”和“日心说”的资料，并在文中划出代表人物、主要观点和相关联的证据。
②.分析“地心说”和“日心说”的相同点和不同点，完成记录单。
学说名称 相同点 不同点
谁是宇宙中心 谁围绕谁 做圆周运动 地球的运动方式
“地心说”
“日心说”
生阅读两种学说的资料，完成记录。
生交流：①两种学说的主要观点和证据是什么？
②两种学说的异同：
学说名称 相同点 不同点
谁是宇宙中心 谁围绕谁 做圆周运动 地球的运动方式
“地心说” 地球是球形（体） 地球 所有的日月星辰都绕着地球旋转 静止不动
“日心说” 太阳 地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动 地球是在运动，并且24小时自转一周
③根据你所认识的地球的形状及地球的运动，你更认同哪种学说的哪些观点？你的相关证据是什么？（根据课本资料、课外收集的资料来交流讨论）
三、修正昼夜交替现象的解释
1.交流：“地心说”相当于模拟实验中的哪一种解释?
2.交流“日心说”相当于模拟实验中的哪一种解释?
3.讨论交流：这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象？
（预设：这两种学说都能解释昼夜交替现象，因为天体的相对圆周运动都可导致昼夜现象发生。在没有新证据的情况下，很难分清到底哪一种运动才是昼夜交替现象发生的真实原因。引导学生意识到证据的重要性。）
4.交流：根据以上资料和证据，我们作出的昼夜交替现象的解释哪些可以被排除或保留？
预设：
（说明：若学生只保留一种解释，引导其列出保留的理由，进一步明白没有新证据时，不能轻易对解释加以否定。）
四、课外拓展
师出示资料：在哥白尼提出“日心说”后，人们并不接受认同，遭到了当时的宗教势力的打击和迫害。后来布鲁诺因为宣讲和发展“日心说”而被宗教势力在鲜花广场实施火刑。意大利科学家伽利略使用天文望远镜，证明了哥白尼“日心说”的很多观点是正确的的，“日心说”才引起人们关注。
师引导学生课外搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
五、板书设计
人类认识地球及其运动的历史
盖天说→浑天说→“地心说”（托勒密）→“日心说”（哥白尼）
……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源及组卷应用平台
《人类认识地球及其运动的历史》课后练习
1.选择题。
（1）提出“地心说”理论的是古希腊天文学家（ ）。
A. 托勒密
B. 哥白尼
C. 傅科
（2） 提出“日心说”理论的是波兰天文学家（ ）。
A. 托勒密
B. 哥白尼
C. 傅科
（3）在“地心说”示意图中（ ）处于宇宙的中心。
A. 地球
B. 太阳
C. 月球
（4）下列（ ）的假说符合“地心说”理论。
A. 太阳不动，地球沿逆时针方向自转
B. 地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转
C. 地球沿逆时针方向自转，太阳围绕地球沿顺时针方向公转
（5）下列（ ）的假说被“日心说”理论排除。
A. 太阳不动，地球沿逆时针方向自转
B. 地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转
C. 太阳不动，地球沿逆时针方向自转，同时围绕太阳公转
2.请将下列观点的序号填在相应的椭圆中。
①地球是球体 ②地球是静止不动的 ③太阳是静止不动的 ④地球在运
动 ⑤地球 24 小时自转一周 ⑥地球处于宇宙的中心 ⑦太阳处于宇宙
的中心 ⑧所有天体都围绕地球运动 ⑨所有天体都围绕太阳运动
托勒密（地心说） 哥白尼（日心说）
《人类认识地球及其运动的历史》课后练习参考答案
1.选择题。
（1）提出“地心说”理论的是古希腊天文学家（ ）。
A. 托勒密
B. 哥白尼
C. 傅科
答案：A。
（2） 提出“日心说”理论的是波兰天文学家（ ）。
A. 托勒密
B. 哥白尼
C. 傅科
答案：B。
（3）在“地心说”示意图中（ ）处于宇宙的中心。
A. 地球
B. 太阳
C. 月球
答案：A。
（4）下列（ ）的假说符合“地心说”理论。
A. 太阳不动，地球沿逆时针方向自转
B. 地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转
C. 地球沿逆时针方向自转，太阳围绕地球沿顺时针方向公转
答案：B。
（5）下列（ ）的假说被“日心说”理论排除。
A. 太阳不动，地球沿逆时针方向自转
B. 地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转
C. 太阳不动，地球沿逆时针方向自转，同时围绕太阳公转
答案：B。
2.请将下列观点的序号填在相应的椭圆中。
①地球是球体 ②地球是静止不动的 ③太阳是静止不动的 ④地球在运
动 ⑤地球 24 小时自转一周 ⑥地球处于宇宙的中心 ⑦太阳处于宇宙
的中心 ⑧所有天体都围绕地球运动 ⑨所有天体都围绕太阳运动
托勒密（地心说） 哥白尼（日心说）
③ ④ ⑤ ⑦ ⑨
② ⑥ ⑧
①
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共17张PPT)
科学教科版 五年级下
谈话引入
和我们一样，自古以来，人们试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。
?
历史上，在这方面曾经有哪些主要的观点和学说呢？
人类认识地球及其运动的历史
古人对地球运动的学说
盖天说
天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰随天盖而运动。因此天盖说又被称为天圆地方说。
浑天说
整个天空的恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附着于“天球”上运行。张衡在《张衡浑仪注》中提出地球就像一个鸡蛋黄，藏在鸡蛋中。
盖天说
浑天说
交流
古人为什么这么认为？你怎么看待这两种学说？
“地心说”与“日心说”
亚里士多德
托勒密
“地心说”
阅读资料
托勒密
“地心说”
1.地球是球体。如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。
2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看见的却是云彩、鸟类在自由运动。
3.所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动，因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。
哥白尼
“日心说”
1.地球是球形的。如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。
2.地球是在运动，并且24小时自转一周。因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象。
3.太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。
讨论交流，寻找异同
学说名称 相同点 不同点
谁是宇宙的中心 谁围绕着谁做圆周运动 地球的运动方式
“地心说”
“日心说”
地球是球形（体）
地球
太阳
所有的日月星辰都绕着地球旋转
地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动
静止不动
地球是在运动，并且24小时自转一周
1.两种学说的主要观点和证据是什么？
2.
3.根据你所认识的地球的形状及地球的运动，你更认同哪种学说的哪些观点？你的相关证据是什么？
“地心说”
“地心说”相当于模拟实验中的哪一种解释?
修正昼夜交替现象的解释
“日心说”相当于模拟实验中的哪一种解释?
“日心说”
“地心说”
“日心说”
这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象？
“地心说”
“日心说”
根据以上资料和证据，我们作出的昼夜交替现象的解释哪些可以被排除或保留？
课外拓展
在哥白尼提出“日心说”后，人们并不接受认同，遭到了当时的宗教势力的打击和迫害。后来布鲁诺因为宣讲和发展“日心说”而被宗教势力在鲜花广场实施火刑。意大利科学家伽利略使用天文望远镜，证明了哥白尼“日心说”的很多观点是正确的的，“日心说”才引起人们关注。
课外搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
