1 古诗二首
学生预学案设计
课题
古诗二首
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.到课文中圈出11个要求会认的生字，先读一读音节，再读一读带生字的诗句，最后通读全诗。
2.正确、流利地朗读两首古诗，努力将每一个句子读通顺。
3.把古诗读给家人听，尝试着读出古诗的节奏。
预习字词
1.借助音节读一读认字表中的11个生字，然后连一连组成词语。
黄 吹 堤 杨 喝 歌 化 丝 裁
拂 莺 柳 醉 咏 岸 绦 剪 妆
2.照样子，加一加，组成本课生字，并组词。
寺 诗 (古诗)
录 _____ ( ) 前 _____ ( ) 女 _____ ( )
3.运用学过的字把古诗补充完整。
(1)________________莺飞________________，拂堤杨柳醉春烟。
(2)不知细叶谁裁出，__________________________。
内容感知
想一想，说一说：
1.《村居》描绘了一幅什么样的画面？
2.《咏柳》使我们知道春天里的柳树有什么特点？
资料搜集
高鼎和贺知章还写了哪些古诗？找一找，读一读，选择喜欢的抄写在积累本上。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。
2 找春天
学生预学案设计
课题
找春天
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.通过借助书中生字拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。
2.朗读课文三遍，要读准字音。
预习字词
1.我能读准这些词语，还能给加点字注音。
脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 音符 杜鹃
遮( )遮掩掩 嫩( )芽 触( )到 解( )冻
2.我发现了“解”字的不同读音。
“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”句子中的“解”字还有另外两个读音呢！查字典填一填。
在“起解”一词中读( )，作为人的姓时读( )。
3.“姑”和“咕”这两个字长得真像，我要好好区分一下。
我用查字典的方法来解决。
“姑”表示______________________________。组词：____________。
“咕”表示______________________________。组词：____________。
内容感知
1.课文写春天来了，几个孩子迫不及待地( )春天的故事。他们从探出头的( )，早开的( )，树木吐出的( )，解冻的( )中找到了春天。他们看到了春天在( )荡秋千，在( )尾巴上摇哇摇，在喜鹊、杜鹃( )，在桃花、杏花( )……
2.用“____”画出最能表现孩子们急切寻找春天的句子。
资料搜集
1.搜集赞美春天的诗句。
2.搜集赞美春天的四字词语。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
3 开满鲜花的小路
学生预学案设计
课题
开满鲜花的小路
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.自由朗读课文，圈出不会读的生字，再读一读上面的字音。
2.正确、流利地朗读课文，努力将每一个句子都读通顺，不丢字，不添字，不读错字。
3.把课文完整地读给家人听，根据他们的建议再读一读课文。
预习字词
1.读一读认字表，再圈出正确的字。
包(果 裹) 邮(寄 奇) 土(推 堆) (漏 露)雨 (懊 澳)丧 花(籽 仔) (理 礼)物
2.利用字典先查一查“啊”有几个字音，再读一读下面的句子。
(1)啊(ā)，天气真好！
(2)啊(á)，明天会下雨？
(3)啊(à)，我知道了。
3.看一看9个会写字的字形，然后根据拼音选字填空。
鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼
yóu dì yuán shū shu yóu jú
______________________________从______________出来。
内容感知
想一想，说一说：小路上的鲜花是谁种的？
资料搜集
鲜花对我们生活的环境有什么作用？利用网络或者书籍找一找，说一说。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。
4 邓小平爷爷植树
学生预学案设计
课题
邓小平爷爷植树
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.借助书中的音节朗读课文，圈画出读不准的字和词语，反复朗读。
2.读一读圈画的字词，把带有这些字词的句子读通顺。
3.大声朗读课文的每一个自然段，要读得正确、流利。
4.将全文读给家长听，根据他们的意见再读一读。
预习字词
1.读一读，圈出不认识的生字，再到课文中找找它们的字音，多读几遍。
邓 坛 龄 格 握 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶
2.看一看下面哪一个生字最难写，把它圈出来，再和家人商量一下怎样才能记住它。
邓 植 格 引 注 满 休 息
内容感知
课文主要讲了谁？他做了一件什么事？
资料搜集
你知道邓小平爷爷是谁吗？请家人帮忙查找他的照片，还可以请家人给你讲一讲关于邓爷爷的故事。
阅读质疑
在预习中你遇到了什么问题？想一想，上课的时候问问老师。
