北师大版七年级生物上册 3.5.2《呼吸作用》教案 北师大版

第2节 呼吸作用
教学目标：
1、说明绿色植物呼吸作用的实质和意义
2、观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
3、通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。
4、在科学实验中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
教学重难点：
重点：1、植物的呼吸现象。
2、探究植物细胞的呼吸作用的实验。
3、呼吸再哟用的概念和意义。
难点：
植物细胞都进行呼吸作用；呼吸作用的概念。
教学手段：观察、实验
教学方法：讲授法、实验法、讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
（第一课时）
创设情景，引入新课
提问：同学们家里都堆放过谷子，有谁知道谷子放久了，把手伸到谷堆中，会有什么感觉？为什么会有这样的感觉？
展示课题：要解释这个问题，我们先来学习植物的呼吸作用。
观察植物的呼吸现象
1、引入：我们先来观察几个实验，请同学们边观察边思考，还可以讨论一下。
2、先请兴趣小组的同学介绍两瓶种子分别经过怎样的处理：一瓶萌发种子，一瓶煮熟种子在温暖处放置一夜。
3、请两位同学来完成这个实验。
4、根据你观察到的现象，讨论下列问题：（1）实验中煮熟种子有何作用？（2）实验装置为何在温暖处放置一夜？（3）根据实验现象，你得出了什么结论？（4）从这个实验，可以得出“种子呼吸释放二氧化碳”的结论吗？
5、引导学生逐一探究，得到圆满答案。
6、展示第二个实验。
7、引导学生得到正确结论。
8、请一、两位同学上台观察，告诉大家观察到的现象。
9、思考讨论实验后的问题
10、重点引导学生思考第一个问题，得出正确答案。
（第二课时）
植物细胞都能进行呼吸作用、呼吸作用的原理及意义
引入：通过上节课的几个实验，同学们已经知道种子能进行呼吸作用，是不是只有种子细胞才能进行呼吸作用？还是所有植物细胞都能进行呼吸作用？
引导学生对问题作出合理的假设：凡是植物的活细胞都能进行呼吸作用。
鼓励不同组学生选用不同的材料。
适当引导学生制定便于操作、便于观察实验现象的实验方案。
鼓励学生发言，适当引导学生得到正确的结果并填写在书上。
我们已经知道植物活细胞都能进行呼吸作用，一起来回忆一下呼吸作用的原料及产物。
请同学们写出呼吸作用的反应式。
呼吸作用的过程是在细胞内的线立体内进行的，引导学生根据反应式用自己的语言描述呼吸作用。
引导学生理解呼吸作用最重要的意义在于为各种生命活动提供能量。
引导学生分析并回答问题。
板书设计：
呼吸作用
一、观察植物的呼吸现象
1、种子萌发时吸收氧气
2、种子萌发时释放二氧化碳
3、种子萌发时释放能量
二、植物细胞都能进行呼吸作用
提出假设：植物活细胞都 能进行呼吸作用
选择实验材料：花、果实、根、茎、叶均可
设计实验方案：
实验、观察、记录
结论：植物活细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用的原理及意义
反应式：有机物（贮存能量）+氧气——》二氧化碳+水+能量
意义：为生命活动提供能量
练习设计：
参见教材思考与练习
教学反思