.
学习任务单
（仅供参考，教师可以根据需要设计栏目）
一、学习指南
课题名称：青岛版小学三年级下册 科学《谁在水中溶解得多》
达成目标： ①不同的物质在水中的溶解能力不同。 ②研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 ③认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
课前准备 （1）课前搜集溶解相关资料。 （2）准备实验材料：烧杯、水、食盐、小苏打、小勺、搅拌棒。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：①观察小勺取盐、小苏打照片资料，了解如何取同样多的量。②根据实验演示，探索实验猜想。③尝试动手溶解食盐、小苏打。④用同样的实验方法，尝试其他物质的溶解实验。
三、自主检测
填一填 1、生活中常见的（ ）、（ ）和 （ ）都可以在水中溶解。 2、做实验时，食盐和小苏打每次取的量应该（ ）。3、做实验时，等前一勺加进去的食盐或小苏打完全（ ）后，才能加下一勺。 判断 1.所有物质在水中溶解的量都是相同的。（ ） 2.在同样的清水中，小苏打比食盐溶解能力强。（ ） 选择 1.实验用水量应该是（ ）。 A.一样多 B.不一样多 2.实验时，应该仔细观察用（ ）记录。 A.实验表格 B.随便一张纸 3.食盐和咖啡的溶解能力是（ ） 。 A.不相同。 B.相同。
四、自主检测答案
一、1、食盐、小苏打、糖。 2、一样多。 3、溶解。 二、1× 2√ 三、1A 2A 3A
(共19张PPT)
小学科学三年级
第5课 谁在水中溶解得多
它们在水中的溶解能力一样吗？
食盐：根据文献记载，中国人“煮海为盐”的时代，是在神农神代，大约距今4300年左右。众所周知，食盐是晶体结构，作用很广，有杀菌消毒，护齿美容，清洁皮肤等功效。更是人们生活中不可缺少的必需品。
食盐
小苏打：白色粉末或细微结晶，呈固体状态，颜色洁白，易溶于水，受热易分解，可作为食品制作过程中的膨松剂。还用于饲料添加剂、医药、化学、制革、消防制剂等。
小苏打
这两种不同的物质，都可溶解于水，那它们谁在水中的溶解能力更强呢?
小苏打
VS
这两种不同的物质，都可溶解于水，那它们谁在水中的溶解能力更强呢?
小苏打
？
我调制过苏打水和盐水，根据经验进行比较，我认为盐的溶解能力强。
小苏打的颗粒比食盐的颗粒要小，应该溶解的量会更多一些吧。
我的猜测
两个一样的烧杯
清水
食盐和小苏打各30克
电子秤
卡纸
小勺
搅拌棒
50ml
50ml
30克盐
30克小苏打
？
按下暂停键想一想
这50毫升的水一共可以溶解多少份食盐呢？
3份？4份？10份？
？
小苏打
小苏打在50ML的水里能完全溶解多少份呢？带着你们的猜想让我们一起来实验吧。
小朋友们，你们知道了吗？谁在水中的溶解能力更强呢？
生活中，白糖、味精、咖啡等也能溶解在水中，他们的溶解能力会是怎样呢？同学们，按下暂停键，用老师的方法，你们也来动手做一做吧。
白糖
味精
咖啡
数据分析
50毫升水，溶解的物质。
每份3克，加入第几份后，会出现部分物质不溶解的现象？
结论
食盐
小苏打
……
不同物质在水中溶解能力是不一样的。
6份 18克
1份 3克
1份 3克
8份 24克
5份 15克
咖啡
白糖
果汁粉
同学们有什么收获？
课外扩展
这是实验中无法再溶解的食盐水，如果想让水中的食盐继续溶解，你有什么好办法吗？
