第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案

第18课? 统一多民族国家的巩固和发展
【教学目标】
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清政府在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所做的努力，知道清朝的疆域，培养学生以正确的民族观综合分析历史问题的能力。
过程与方法：
学生通过阅读课文及教材提供的资料、图片，提升获取有效历史信息的能力，增强历史责任感。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识到清朝建立起对全国的统治后，加强了对边疆地区的有效管辖，使统一多民族国家得到进一步巩固和发展，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的；台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一；认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。同时通过引导学生对已学过的有关台湾、西藏、新疆等方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。
【重点难点】
教学重点：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；清朝对西藏和新疆的有效管辖，使统一多民族国家得到巩固与发展。
教学难点：因涉及几个少数民族和地区、七年级学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，具体区分某措施是哪一位皇帝的政绩也很难，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生理解起来也不容易。
【教法学法】
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教具】
充分利用教材提供的资料、图片，多媒体课件加以辅助。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一、导入新课
讲述本课前，先解读标题：统一多民族国家的形成和发展是中国古代史的主线锁之一。它形成于秦汉，繁荣于隋唐，进一步发展于宋元，巩固于明清。清朝是中国历史上最后一个封建君主专制王朝，也是中国历史上第二个由少数民族统治中国全境的中央政府（提问第一个是哪一王朝）。清军入关后，统治者励精图治，不仅实现了对全国的统治，而且对边疆地区实施了有效管辖，中央同边疆的关系空前加强，各民族之间不可分离的关系形成，统一多民族国家得到巩固与发展，我国辽阔的的疆域版图在清朝前期基本奠定。由此导入新课。
二、讲授新课
先让学生带着以下问题阅读课文：清朝如何实现对全国的统治以及统治方针是什么？清朝对边疆的哪些地区实行有效管辖，进而使统一多民族国家得到巩固与发展的？对不同地区所采取的措施分别是什么？清朝的疆域情况如何？之后就以上问题，以各抒己见的方式分步骤验收学生的读书获取历史信息的情况。
清朝对全国的统治
（学生自己回答出清朝对全国统治的建立及统治方针）
1、建立：1644年清军入关，进人北京后以北京为都城，南下消灭明朝政权的残余势力及各地反清力量，逐步建立起对全国的统治。
2、统治方针：在政治制度方面基本上沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统;在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统。这样，在政治和思想上巩固了自身的统治。
（教师可补充清朝统治者为什么推崇儒家学说。）
(二)清朝对边疆的有效统治：
（先让学生从宏观上说出，清朝对边疆的哪些地区实行有效管辖，进而使统一多民族国家得到巩固与发展的？再分别说出对不同地区所采取的措施是什么？根据学生回答的情况，教师进一步明确并适当补充。）
郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制：
（教师在“收复”二字上设问，台湾自古就是中国领土，有证可查，让学生说出证据，之后屏幕展示。这里何谈“收复”？根据学生回答情况，明确要点。）
（1）、明朝末期，荷兰侵占台湾，实行殖民统治。
（2）、清初，（在福建沿海坚持抗清的）郑成功于1662年收复台湾，是民族
英雄。
（收复过程略，让学生根据教材提供的“人物扫描”，知道郑成功收复台湾后经营台湾，加速了台湾地区社会经济的发展。）
、1683年清军入台，郑成功的后代归顺清朝，1684年清朝设台湾府，
隶属福建省。
（4）、台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国东南海
防，台湾的社会经济发展也步人了新的历史时期。
（5）、1885年，台湾正式建省，成为中国的一个行省。
（教师应指出：郑成功收复台湾充分体现了反抗外来侵略，维护祖国领土完整，匹夫有责。）
2、清廷对西藏地区的有效管辖：
（让学生说出西藏自古就是中国领土的证据，之后屏幕展示。并找学生说一说清廷对西藏的管辖措施有哪些。）
（1）、顺治帝册封“达赖喇嘛”，康熙册封“班禅额尔德尼”，从而确立了册封达赖和班禅的制度。
（2）、1727年，设驻藏大臣，监督西藏地方政务。
（3）、1793年，清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条，标志中央对西藏地方行使主权达到制度化、法律化的程度。
（4）、乾隆时，英国殖民者遣使入藏，试图破坏西藏与朝廷的关系，班禅六世不为所动。乾隆在承德避暑山庄为班禅六世修建了须弥福寿庙。
（教师总结：这些措施加强了清朝对西藏的管辖，保证了西藏的稳定，维护了国家统一。）
（讲述“达赖、班禅和驻藏大臣”时，要让学生阅读教材提供的“相关史事”，知道金瓶掣签制度。讲“须弥福寿庙”时，要让学生读课后提供的“知识拓展”，了解承德避暑山庄对于加强中央与边疆少数民族的联系发挥了重要作用。还要让学生知道，建须弥福寿庙体现了清朝统治者为长治久安而采取的有效的怀柔政策，当然清朝统治者对破坏祖国统一的分裂势力也予以坚决回击。导出下一个问题。）
3、巩固西北边疆：
（首先让学生根据字里行间和清朝疆域图说出“西北边疆”具体指的是新疆，说出新疆自古是中国领土证据，之后屏幕展示。让学生大致说出清朝在新疆的举措。知道“回部”。）
（1）、康熙帝三次亲征，平定噶尔丹叛乱；
（2）、乾隆帝平定大小和卓的叛乱；
（3）、清朝设置伊犁将军，管辖新疆地区，还驻军，设哨所，加强了
对西北地区的管辖。
（讲述这段历史，让学生意识到任何企图分裂祖国的行为都是不得人心的，我国各族人民一贯反对分裂叛乱，分裂祖国的阴谋不可能得逞。）
（小结：清朝通过以上有效措施，使统一多民族国家得以巩固，我国才成为一个幅员辽阔、人口众多，国力强大的国家。让学生根据板书以坐标的方式整理要点。）
(三）清朝的疆域：
在学习此节内容时，
1、让学生知道：清朝的疆域是继承历代王朝领土遗产的结果。基本奠定了今天我国版图的基础。（屏幕展示秦朝、西汉、唐朝、元朝、清朝疆域图）
2、学生根据《清朝疆域图》和文字介绍，设计简易坐标图，形成比较直观的印象，便于掌握。
3、由于涉及到钓鱼岛和南海诸岛的主权问题，让学生阅读教材提供的“相关史事”，掌握这两个地区自古就是中国领土的证据。并通过比较我国今天的版图和清前期的版图，使学生认识到，清朝前期的统治者通过反抗外来侵略、评定叛乱、设置机构加强管辖等方式，使我国成为一个幅员辽阔、人口众多，国力强大的国家。近代，由于国力较弱，落后于西方，被沙皇俄国侵占了东北、西北150多万平方千米领土。今天，台湾还没实现统一，日本说钓鱼岛是他的，某国说南海诸岛是他们的，我们如果没有维护领土完整的意识，留给子孙后代的版图会更小。可见，只有国力强大才能维护祖国领土完整，要想保持国力强大，要靠你们——祖国的少年们（少年强则国强）好好学习科学文化知识，将来为祖国奉献每一分光和热，传承维护祖国统一和领土完整的关荣传统。
三、课堂小结
看板书，清朝建立起对全国的统治后，使统一多民族国家得到巩固与发展；清朝的疆域辽阔。
【课后作业】
完成对应课时练习。
【板书设计】
主板书： 附板书：
清朝对边疆的有效管辖 1、不完整的清朝对边疆管辖的坐标
台湾：1684年，设台湾府。 2、不完整的清朝疆域坐标
西藏：（1）确立册封达赖和班禅的制度
（2）设驻藏大臣
（3）建须弥福寿庙
新疆：（1）康熙平定噶尔丹叛乱
（2）乾隆平定大、小和卓叛乱
（3）设置伊犁将军

教学反思：
本堂课已经达到预期的教学效果，学生积极参与，个别问题设计的有些难。但学生本课知识掌握较好，教师在知识点的连接和语言上应再次加强