9.1阿瓦日古丽 教案

四年级《阿瓦日古丽》教学设计
课题
《阿瓦日古丽》
课型或模块
新授课
教学目标
通过学习让学生感知八三拍子的音乐，并感受八三拍子的节拍感和强弱规律，了解八三拍子的概念,能用优美的声音表现歌曲的韵律感。
教学重点
掌握八三拍子 感知八三拍子音乐的美感 了解八三拍子的强弱规律
教学难点
能用正确的声音演唱歌曲
教学内容分析
《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为八三拍子，不规则结构，由四个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。
教学策略
首先让学生边听音乐做律动体会三拍子, 并不断聆听歌曲感知八三拍音乐的美感,体会三拍子的韵律,能用优美的声音表现歌曲。
教学具准备
多媒体 钢琴 图片
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具运用及教学评价
教学环节设计意图
导入阶段
一 组织教学
师生问好！发声练习
音准练习：师用手号 带着学生唱
1）6 4 6 5 4 6 4
2）6 3 6 5 4 3 6 3
3）6 2 6 5 4 3 2 6 2
4） ?13 24 35| 46 57 6i| i6 75 64 |53 42 1║
123451
345671
生跟着老师打着手号唱（要求唱准每个音）
生跟着老师的手号唱准音
随机性评价与鼓励性评价相结合
钢琴配合
让学生在这一环节的练习中进一步掌握音高概念
简易的二部练习
展开阶段
师生合作练习（师弹琴，生拍节奏）
1）× × ×
跺脚 拍手 拍肩
2）1组 2组 3组
× × ×
跺脚 拍手 拍肩
播放《阿瓦日古丽》音乐做律动
同学们，刚才你们听到的歌曲好听吗？这是一首维吾尔族民歌，你们知道这个民族吗?这是一个能歌善舞的民族。
播放课件:简单了解这一民族
版书：阿瓦日古丽
今天我们就一起来学习这首歌曲,请同学们翻开课本p44页,我们看看歌曲是几拍子的?(八三拍子)以前我们学习过什么拍子呢?复习
展开学习八三拍子(出示课件)朗读唐诗
六、师弹琴生跟琴划三拍子体会三拍子的韵律
七、生用LU跟着琴学唱
八、学唱歌谱 重点讲授符点音符和反复跳跃记号
九．学唱歌词播放视频
十、跟着琴唱
1）跟琴唱
2）拍着节奏唱
× × ×
跺脚 拍手 拍肩
3)加入打击乐伴奏
О × × 双响筒
× О О 三角铁
生模仿着拍节奏
生分成三组拍节奏
生跟着老师做律动
在老师的引导下学习八三拍子
生跟琴划三拍子体会三拍子的韵律
生用IU演唱
生观看视频唱
拍着节拍感受音乐
用打击乐伴奏
采用自主 探究的学习方式
钢琴 启发式教学
激励性评价 随机性评价
课件 钢琴 启发式教学
激励性评价 随机性评价
引导学生感受音乐的韵律
培养学生合作能力
体验音乐的美
进一步了解维吾尔族风情
感受音乐的韵律
熟悉旋律
更深入感受音乐
多种形式感受歌曲，体验歌曲的情感
拓展阶段
播放视频 再一次感受歌曲的魅力
生观看
随机鼓励
加深歌曲的印象
结束阶段
课堂小结:同学们，时间过得真快，一节课又到了尾声了，今天我们学习了一首八三拍子的维吾尔族歌曲《阿瓦日古丽》希望你们下节课用更美妙的歌声唱给老师听，好吗？我们下节课再见！
课后反思
这节课我是这样设想的，从感受音乐的节拍入手，并不断聆听歌曲感知八三拍音乐的美感,体会三拍子的强弱弱。教学设计的流程还是很清晰的，在上课的过程中由于紧张，有些流程调换了，在后面打击乐伴奏部分，强拍的三角铁如果换成手鼓就更好了，更接近新疆民族的特色，这点我忽略了，下次在设计课时要注意歌曲的风格，这样才能更好的让学生感悟和体会，最后的演唱学生的声音没出来，主要是由于学生边做律动边做，而对歌曲又不够熟练，所以以后的教学要多给学生听唱，这样学生才能更好的领悟歌曲的色彩和运用。也希望自己以后多听优质课例多学习提高。力争每节课都能达到老师和学生都有收获。