3.1时间在流逝 教案

1、时间在流逝
教材分析
时间与人们的生活、学习、工作息息相关，“时间”一词在不同的语言环境下，表达的意义不同，它可以指具体的某一时刻，也可以指一段时间间隔。
本课主要教学内容分为三个部分。
第一部分：现在几点了。通过插图显示一些在操场上活动的学生在没有钟表等计时工具的条件下估计时间，提示学生可根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计；此外，还可凭自己的生活经验进行估计。
第二部分：一分钟有多长。让学生对某段时间间隔进行估计，先估计一分钟有多长，并提示学生思考“怎样使我们的估计更准确”。
第三部分：过去多长时间了。让学生根据自己的经验对“上课多长时间了，离下课还有多少时间”进行合理估计。估计往往是不太准确的，要么太长，要么太短。
教学分析
对于学生来说，“时间”是一个非常熟悉又不熟悉的事物。他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课?几点放学？学生是太了解不过了。但是时间又看不见摸不着，怎么能够对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。关于时间的学习内容，学生在数学课中有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育；从这点考虑，本课的内容又比较简单。
教学目标
科学探究
1、经历运用多种方法感受1分钟长短的活动过程。
2、根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感、态度与价值观
1、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝。
2、培养珍惜时间的意识。
科学知识
1、引导学生根据自然现象及身边信息估计时间。
2、感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
教学准备
原子钟、课件、钟表、手机计时器、跳绳、踺子、口算卡、篮球、笔、白纸、习字册（米字格）、球、毽子、跳绳、秒表（按分算）
教学活动过程
教学重难点及突破
重点
运用多种方法感受1分钟的长短。
难点
如何更准确地估计1分钟的长短。
教学突破
1分钟有多长呢？为了让学生感受1分钟的长度，教师可以通过播放课件，让学生听钟表秒针的滴答声，引导学生运动用多种方式体验并估计1分钟的长度，如互相击掌、自己拍手、数心跳、眨眼、数数等。估计的时间是否精确呢？学生在不看表的前提下，根据自己的经验推测到1分钟的时间到了，然后立即看表，通过对比发现自己对时间估计的误差，修正后，重新估计，这样误差就会越来越小。
教学过程
一、教学引入（告示课件）
谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
创设情景导新课
教师提问：同学们每天早晨什么时间起床？
学生自由发言
教师提问：从家到学校需要多长时间呢？
学生自由发言
教师提问：从家到学校这段时间你们是怎么知道的？
学生小组交流，小组长或小组代表回答。
教师谈话：我们班的同学都比较细心，有的同学从家出发时记录当时的时间，到校后再看表，这样就能计算出上学路上所经历的时间；有的同学是估计出来的。你们知道现在几点了吗？学生有的看自己的手表，有的估计，然后自由发言。
教师谈话：同学们从起床到现在已经过去几个小时的时间了。时间是看不见摸不着的，它每时每刻都伴随着我们，但又悄悄的从我们身边流逝。
板书课题：《时间在流逝》
二、师生互动新课
A、活动一：现在几点了
教师谈话：随着生活条件的不断改善，人们可以通过多种方式知道当时的时间是多少，如家里，教室内的墙壁上都挂着时钟，有的同学手腕上都戴着手表，可以随时随地的看时间；我们乘坐的校车上显示屏在不停地显示时间的变化，手机也有时间的显示等。如果不看时钟和手表，能知道现在几点吗？
学生思考后发言，自由发言。
教师提问：在没有时钟和钟表的情况下，你们能说出当时的时间吗？
学生自由发言
教师提问：你们是怎样知道当时的时间的？
学生在小组内讨论交流，小组长或小组代表回答。
教师谈话：在日常生活中，我们可以通过多种方法知道当时的时间。如根据天空中太阳所在的位置，面朝北看影子的方向与长短，根据每节课上课的固定时间进行推测等；我们通过这些方式知道的时间是估计出来的；估计的时间准确吗？
学生自由发言。
教师谈话：估计的时间与真实时间，一般或多或少有些差异，经验丰富的人估计的时间与真实时间就比较接近。一秒钟有多长？你们能估计出来吗？
学生自由发言。
教师谈话：（播放课件，时钟秒钟的滴答声）刚才我们听到嘀嗒声，经过的时间就是一秒。一秒钟时间感觉很短，一秒钟的时间重不重要呢？
学生自由发言。
教师谈话（播放PPT，刘翔在2010年广州亚运会110米栏预赛和决赛中的录像资料）我国田径运动员刘翔在2010年广州亚运会110米栏预赛中的成绩是13秒48，决赛成绩是13秒09，刘翔获得金牌，亚军是我国运动员史冬鹏，成绩仅比刘翔慢0.2秒；如果刘翔多跑1秒钟，能获得冠军吗？
学生自由发言。
教师谈话：由此看来，一秒钟是那么宝贵！所以有个成语叫做“争分夺秒”！那一分钟的时间有多长呢？
Ｂ、活动二：一分钟有多长
教师提问：一分钟有多长，你们能用什么方法估计？
１分钟：
可以跳绳80下
数人跳70下
写40个字
数脉搏大约80下
学生思考分析，小组内交流，小组长汇总后汇报。
教师谈话：（播放课件，一分钟的滴答声）在一分钟的时间里，我们可以拍60次掌，数60次滴答声，眨60次眼，走60步等，同学们用这些方法估计的时间是否准确呢？下面我们就来做个测试，请每个小组推选两名同学到讲台上来，分别用自己选择的方法估计一分钟，如果认为一分钟到了就把手举起来，下面各组的同学分别帮他们看时间，看看准不准时。
每组派两名学生到前边，其他同学用秒表计时，测试估计的时间是否准确；测试完毕后，交还角色，继续测试；看那个同学的估计更准确，那个小组的准确率较高。
教师谈话：请最后一组参加测试的同学回到自己的座位边，老师说“开始”后，你们开始估计时间，估计到一分钟后，同组的同学为其计时，看有没有误差，如果有误差，误差是多少。并把自己估计时间的方法和误差记录下来。（告示课件中的表格）
一分钟：
1、我用数数的方法，每秒一个数，从1数到60就是一分钟。
2、拍手掌，一秒钟一下，拍60下。
十分钟、一小时：
1、脉搏跳700次就是一分钟，42000次就是1小时。
2、一分钟走20步，10分钟走200步，走1200步就是一小时。
3、知道31分钟，10个1分钟就是10分钟， 6个10分钟就是一小时。
师生共同做实验，测量误差并记录，然后汇报。
教师谈话：我们班有的同学估计时间比较准确，下面请估计时间比较准确的同学介绍自己是怎样估计时间的。
教师指名三五名学生介绍估计时间的方法。
教师谈话：1分钟的时间比较短，估计起来相对容易些，10分钟呢？1小时呢？我们应该怎样估计，请同学们课后做一下测试。从上课开始到现在，过去多长时间了？
学生或看时钟，或估计，自由发言。
C、活动三：过去多少时间了
教师谈话：时间过得真快，下面我们放松一下，看一段动画。
教师播放课件上学生比较喜欢的一段动画片，学生观看。
教师提问：这段动画片大约播放了多长时间。
学生估计时间、记录，小组内交流，小组长记录每个组员估计的时间，计算平均值，并汇报，教师说出这段动画片的长度，学生们计算误差，并记录。
教师谈话：看这段动画片，同学们都感觉时间很短，其实时间并不短。我们什么时候感觉时间过得很快，什么时候感觉时间过得很慢呢？①快乐的时候，时间快。②玩的时候时间快，做作业的时候过得慢。③快到下课的时候时间过得特别慢。④暑假的时候时间好过，上学的时候时间过得慢。⑤上网的时候时间过得快。
学生自由发言
教师谈话：时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！我们珲能回到上课前的时间吗？
学生自由发言。
教师谈话：过去的时间是回不来的，我们要珍惜每一分钟，合理利用时间，等你们长大成人后，回想过去的时光，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。根据自身的感觉来计量时间准确吗？怎样都能比较地计量时间呢？请同学们课后认真思考。
三、课堂小结
教师提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？
学生回顾所学并总结。
师生总结：本课我们一起探究了估计时间的方法，真实体验了一秒钟、一分钟的长短，靠自身的感觉来估计时间是有误差的。“时间”这个概念有指某一时刻，有时指时间间隔，即时长。
四、科学素养训练
本课我们练习了估计时间的方法，课后请同学们完成以下活动。
估计10分钟、1小时的时间，把误差记录下来。
查找资料，了解怎样才能比较准确地计量时间。
课后大家继续寻找时间还在哪儿留下了痕迹，并及时与老师交流。
板书设计
　　　　　　　　１、时间在流逝
　　　　　　活动一：现在几点了
　　　　　　１、根据太阳在天空的位置进行估计
　　　　　　２、根据自身经验进行估计
　　　　　　活动二：一分钟有多长
　　　　　　有多种方法体验一分钟的长度
　　　　　　活动三：过去多少时间了
　　　　　　靠自身感觉估计经历的时间
练习设计
填空题
１、我们常用的计量单位有　　、　　、　　。
２、一天有　　小时，1小时有　　分钟，一分钟有　　秒。
３、时钟的分钟转动一圈表示时间过去了　　，秒针转动一圈表示时间过去了　　　　。
二、选择题
１、我们课时休息的时间大约是10分钟，约合（　　）
Ａ、600秒　　　Ｂ、400秒　　Ｃ、360秒　　Ｄ、100秒
２、在同一天的上午，小明看了两次电子表，显示时刻分别是9：25和10：25，则这两次的时间差是（　　）
Ａ、1小时　　Ｂ、10分钟　　Ｃ、12个小时　　Ｄ、12秒
［参考答案］
一、1、时、分、秒　２、24、60、60、60　３、1小时、1分钟
二、1、Ａ　2、Ａ　3、Ｃ
教学探讨与反思
本课没有实验，学生的活动是在教师的指导下开展实施的，教师应提出关键问题引导学生经历探究过程；同时要对每一个探究活动提出明确的要求，这样才能使教学活动丰富而不脱离主线。
教学资源
1秒钟的时间有多长
1秒钟，人呼吸3毫升空气；1秒钟，人的心脏跳动1次并将60毫升血液输送到体内；1秒钟，人的小肠里面有170万个细胞发生新陈代谢。
1秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；1秒钟，蚯蚓吞食0.17毫升的泥土；1秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，植物中生长最快的竹子长高10微米。
1秒钟，夏威夷群岛躺日本靠近2.9纳米；1秒钟，地球从太阳接收486亿千瓦的能量；1秒钟，宇宙窨里有79个星体发生爆炸结果其“生命”； 1秒钟，太阳系在银河系内运行220公里。
1秒钟，全球天气中减少可供140万人用1天的氧气；1秒钟，全世界使用252吨石化燃料，相当于63辆卡车的装载量；1秒钟，全世界天然林消失5100平方米，相当于20个网球场的面积；1秒钟，地球上平均有0.002种生物灭绝，即在7分钟里就会有1种生物灭绝；1秒钟，全世界耕地减少2300平方米，相当于3.45亩的面积……1秒钟之内，可能发生的或者正在发生的事情这；实在多得数不过去，甚至连煮熟的鸭子都会飞掉。