部编版语文九年级上册第一单元任务三 尝试创作诗歌课件 （共14张PPT）

课件14张PPT。尝试创作诗歌第一单元一、教学目标
1．借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2．借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。二、激情导入
上节课我们进行了诗歌自由朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。现在请拿起笔来，自拟题目，创作一首诗，发挥想象力，借助一些形象和有韵律的语言，表达你的情思吧！三、技法指导
1．写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
如：捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。(柳永《雨霖铃》)
慈母手中线，游子身上衣。(孟郊《游子吟》)
本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)(这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。)这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字，无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。2．写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能有美妙的诗句呢？
春天
春天啊，我赞美你，我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花
伊蕾
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明 (同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。)再看看下面的诗：
其一
骄傲，使人落后　　虚心，使人进步
其二
墙解的花　　你孤芳自赏时　　天地便小了
(其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是讲坛主，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。)
仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
井底的蛙，你自鸣得意时，
池塘的水，____________。下面我们再来看看另一类诗。
“春天是个贼，窃走了我的心”
“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”
“我像爱读金庸小说那样爱你，像爱电脑游戏那样爱你”
(选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只会破坏美感，失去诗意。)3．好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。艾青说：“没有想象就没有诗”“诗人最重要的才能就是运用想象。”
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云这首诗用拟人的手法，让“露”自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在“阳光明媚的清早”，还会“升华成一朵美丽的洁白的云。”4．想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
(1)依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。
如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，______________。
如果我是______，______________。
如果我是__________，____________。(2)阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时候　母爱融在乳液里
吮着它　香甜甜
上学后　母爱______________________________________________________________________________________________________________________________ 长大后　母爱藏在枕头里
枕着它　爱意绵绵四、参考文题
1．以《乡愁》为范例，创作一首小诗，内容自定、题目自拟，如《园丁颂歌》《童年》《母爱》《春》《绿》。
2．或创作教材上第一单元的备选题目。